讀好教師在我身邊有感-閱讀頁
2024-10-01 03:29本頁面
【正文】 《好教師在身邊》有感學習《好教師在身邊》有感 信手翻開《好教師在身邊》，曹瑾、趙世術、鄭持紅、劉曉華、陳文林……一個個響亮名字映入我的眼簾，他們那感人的事跡，那無私的奉獻精神，讓我心靈為之觸動，令我心潮澎湃久久不能平靜。 回想自己，我不禁有些汗顏，面對當今物欲橫流的社會，我們經常感嘆個人力量的微弱，抱怨生活的不如意，甚至滋生過棄教跳槽的念頭。 趙世術，他在長達12年的時間里，他靠妻子背上講臺。在平常的工作中，我常埋怨老師工作艱辛而繁重，感慨老師是蠟燭雖照亮了別人，但也燃燒了自己，感慨老師是春蠶，吐盡了絲的時候就是生命的終結，在工作中埋怨，在埋怨中工作。他像一支蠟燭，加速燃燒著自己的生命，只為讓山里的孩子學到知識。她讓我們懂得了什么是樂教，什么是奉獻，什么是堅持。而她——王洪春，一個纖弱的女子卻獨自一人默默無聞地撐起一所學校，她考慮的只是那二十幾個學生會不會失學。 她們是孩子們頭上那一片藍藍的天，就是他們心里那一輪是暖融融的太陽。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，我們要有“一心教書，全力育人”的紅燭精神，干一行、愛一行、專一行，立足本職崗位，甘守清貧，無私奉獻，努力為農村的基礎教育事業(yè)的發(fā)展做出自己應有的貢獻?？墒?，怎樣才能成為最好的老師呢。當看了《如何做最好的老師》一書之后，結合我自己所看過的其他名師如陶行知、斯霞、于永正等的一些作品，我逐漸明白了，其實要最好的老師也不難。如果一個教師僅僅把教育作為自己的職業(yè)或者是吃飯的一種手段的話，那他永遠不可能在這個事業(yè)上有什么發(fā)展——因為他自己內心深處沒有“做最好的老師”的這個要求。學生是教育的對象，如果不愛學生的話，教育就無從談起，更不要說什么“成就”了。也只有擁有了這矢志不渝的愛，那么在這個艱辛的奮斗的過程中，無論遇到什么樣的挫折和磨難，都可以笑面對，決不氣餒。對于教師來說，第一，要勤于“學習”。書本含括的內容十分寬泛，不僅要有所任教學科的學科知識，還要有所任學科的邊緣學科知識，更要有深厚的教育學、心理學等理論知識。只有通過這樣不斷地學習，才能夠不斷地更新自己的教學理念，改進自己的教學方法，才能夠使自己的教學效果日新月異。很多老師說：“我教了這么多年書，相關教育的書籍也看了不少，很多都是一些脫離實際的理論，看了也沒有用……”這就是沒有經過思考，沒有把人家的東西轉化為自己的東西，是死搬硬套。他們所生活的環(huán)境早已發(fā)生了巨大的改變，他們怎么能夠完全和書中所寫的一樣呢。只有經過思考的人，才能把“死”的理論知識變“活”，才能用理論來提高自己的實踐。這是被很多人遺忘了的重要環(huán)節(jié)。其實，這個“問”是很有“學問”的。這不僅包括把自己的教學經驗靠腦子記下來，還包括動手用筆寫出來。成功不是一蹴而就的事情，對于教育來說更不是。要想成為最好的老師，那么，就要讓自己每一朝每一夕都朝這個方向努力。 二零一二年六月十四日 第12頁 共12頁
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