讀好教師在我身邊有感-wenkub
2024-10-01 03 本頁面
【正文】 有教育力量。 蘇赫姆林斯基說過。我們也常說，五個(gè)手指不是一樣長(zhǎng)。以平常的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)，不急功近利，不心浮氣躁，從合作中學(xué)習(xí)，從探究中學(xué)習(xí)，甚至從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。教師作為知識(shí)的傳播者，人才的培養(yǎng)者，這樣的學(xué)習(xí)是無止境的，可謂活到老學(xué)到老，最終達(dá)到一種境界：學(xué)習(xí)內(nèi)化為自己的精神需要，成為自己的一種生活習(xí)慣，成為自己生命中不可缺少的一部分。石登祥老師，田敏老師，唐桂英老師，吳桃云甘老師，楊再興老師他們對(duì)待工作的兢兢業(yè)業(yè)和滿腔熱情，他們對(duì)學(xué)生、的那份真誠、質(zhì)樸的愛，他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都深深地烙印在我的心中，讓人感慨，讓我明白了如何做一個(gè)好老師，如何做人，體會(huì)可謂深刻，下面就談一談。我們學(xué)習(xí)了《好教師在我身邊》，認(rèn)識(shí)了一群優(yōu)秀的教師，領(lǐng)略了無數(shù)感人的事跡。曹瑾、趙世術(shù)、劉紅廷、王洪春、傅紅、劉曉華群星閃耀，為我們指明前進(jìn)的道路。 海納百川，才成就了大海的浩瀚。 這一點(diǎn)，我們學(xué)校很多年輕的教師做得很好，比如，我們?cè)谌缁鹑巛钡暮献鲗W(xué)習(xí)、打造有效課堂的課改中，田敏老師身先士卒，一次次嘗試，摸索，探索怎樣的分組才能更利于學(xué)生的合作，實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的有效性。 陶行知先生說。寬容意味著承認(rèn)兒童的差異，承認(rèn)兒童的未完成狀態(tài)。每個(gè)人都有一顆成為好人的心，每一個(gè)學(xué)生都希望自己是成功者，都期待收獲肯定和贊譽(yù)。適時(shí)的傾聽，平等的交流，勝過長(zhǎng)篇大論的勸說。所以，作為教師，我們積累并快樂著。一位負(fù)責(zé)的教師在授業(yè)，一位盡職的教師在解惑，一位優(yōu)秀的教師在示范，一位卓越的教師在啟迪。一個(gè)真正優(yōu)秀的教師，就應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的智者。充分利用班班通設(shè)備，每上一課，都要在網(wǎng)絡(luò)上查找無數(shù)個(gè)ppt，取其精華，只是為了給學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)更完美的課堂。你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。如果他們已經(jīng)那么完美，還需要我們做什么呢?！边@就要求我們?nèi)コ浞值淖鹬?、寬容、? 任學(xué)生。讓我們認(rèn)真去傾聽每一朵花開的聲音，讓寬容和愛伴孩子成長(zhǎng)。 第三篇：讀書筆記：讀《好教師在我身邊》有感讀《好教師在我身邊》有感 榜樣的力量是無窮的。 這也讓我不禁想起了在我們的身邊，其實(shí)也有許多這樣的老師，這樣的感動(dòng)。向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)，向前輩學(xué)習(xí)，甚至向?qū)W生學(xué)習(xí)。確實(shí)，在教育新形勢(shì)下，要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教者，學(xué)習(xí)是唯一的途徑。作為教師，應(yīng)有廣博的愛，比常人更多的寬容。以春風(fēng)化雨之愛，春泥護(hù)花之責(zé)，去培育祖國的花朵?！笆孤咽橛谕昝赖模皇清N的打擊，而是水的且歌且舞。 那些優(yōu)秀教師和自身長(zhǎng)期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都告訴我們，孩子 的成長(zhǎng)不僅是知識(shí)、技能的積累，更重要的是精神和靈魂的發(fā)育、成熟和提升，教育需要好老師的信任和寬容，教育更需要好老師的耐心與守望。 曹瑾，XX縣區(qū)一名普通的鄉(xiāng)村女教師，她用自己二十三歲的短暫生命，為27名農(nóng)村留守兒童塑造了一個(gè)最美的鄉(xiāng)村女教師形象，為千千萬萬農(nóng)村孩子描繪了一幅滿山紅葉似彩霞的畫卷。手指嚴(yán)重變形不能彎曲，上課無法板書，他就用橡皮筋把粉筆綁在
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