【正文】 以來一直思索的問題。而我們不是有許多老師常常埋怨工作環(huán)境不好，說所在的學(xué)校偏僻而閉塞，想方設(shè)法地調(diào)動嗎。而曹瑾老師，一名88年出生的年輕人，居然放棄了在重慶主城工作的好機(jī)會，毅然回到XX縣區(qū)一所偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)從教，靠的是自己對農(nóng)村教育事業(yè)的熱愛，在她的身上體現(xiàn)著當(dāng)代大學(xué)生強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和高尚的道德品質(zhì)。適時的傾聽，平等的交流，勝過長篇大論的勸說。寬容意味著承認(rèn)兒童的差異，承認(rèn)兒童的未完成狀態(tài)。 這一點(diǎn)，我們學(xué)校很多年輕的教師做得很好，比如，我們在如火如荼的合作學(xué)習(xí)、打造有效課堂的課改中，田敏老 師身先士卒，一次次嘗試，摸索，探索怎樣的分組才能更利于學(xué)生的合作，實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的有效性。曹瑾、趙世術(shù)、劉紅廷、王洪春、傅紅、劉曉華……群星閃耀，為我們指明前進(jìn)的道路。”用一顆寬容的心去對待有過錯的學(xué)生，比刻薄的批評更具有教育力量。我們也常說，五個手指不是一樣長。教師作為知識的傳播者，人才的培養(yǎng)者，這樣的學(xué)習(xí)是無止境的，可謂活到老學(xué)到老，最終達(dá)到一種境界：學(xué)習(xí)內(nèi)化為自己的精神需要，成為自己的一種生活習(xí)慣，成為自己生命中不可缺少的一部分。我讀了《好教師在我身邊》，認(rèn)識了一群優(yōu)秀的教師，領(lǐng)略了無數(shù)感人的事跡。使卵石臻于完美的，不是錘的打擊，而是水的且歌且舞。作為教師，應(yīng)有廣博的愛，比常人更多的寬容。向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)，向前輩學(xué)習(xí)，甚至向?qū)W生學(xué)習(xí)。讀《好教師在我身邊》有感 榜樣的力量是無窮的。一個真正優(yōu)秀的教師，就應(yīng)該是一個不斷進(jìn)取的智者。你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。這就要求我們?nèi)コ浞值淖鹬?、寬容、信任學(xué)生。 第二篇：讀《好教師在我身邊》有感讀《好教師在我身邊》有感 榜樣的力量是無窮的。向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)，向前輩學(xué)習(xí)，甚至向?qū)W生學(xué)習(xí)。作為教師，應(yīng)有廣博的愛，比常人更多的寬容?！笆孤咽橛谕昝赖模皇清N的打擊，而是水的且歌且舞。我們學(xué)習(xí)了《好教師在我身邊》，認(rèn)識了一群優(yōu)秀的教師，領(lǐng)略了無數(shù)感人的事跡。教師作為知識的傳播者，人才的培養(yǎng)者，這樣的學(xué)習(xí)是無止境的，可謂活到老學(xué)到老，最終達(dá)到一種境界：學(xué)習(xí)內(nèi)化為自己的精神需要，成為自己的一種生活習(xí)慣，成為自己生命中不可缺少的一部分。我們也常說，五個手指不是一樣長?！庇靡活w寬容的心去對待有過錯的學(xué)生，比刻薄的批評更具有教育力量。 回想自己，我不禁有些汗顏，面對當(dāng)今物欲橫流的社會，我們經(jīng)常感嘆個人力量的微弱，抱怨生活的不如意，甚至滋生過棄教跳槽的念頭。她讓我們懂得了什么是樂教，什么是奉獻(xiàn)，什么是堅(jiān)持?？墒牵鯓硬拍艹蔀樽詈玫睦蠋熌?。也只有擁有了這矢志不渝的愛，那么在這個艱辛的奮斗的過程中，無論遇到什么樣的挫折和磨難，都可以笑面對，決不氣餒。很多老師說：“我教了這么多年書，相關(guān)教育的書籍也看了不少，很多都是一些脫離實(shí)際的理論，看了也沒有用……”這就是沒有經(jīng)過思考，沒有把人家的東西轉(zhuǎn)化為自己的東西，是死搬硬套。其實(shí)，這個“問”是很有“學(xué)問”的。 二零一二年六月十四日 第12頁 共12頁