8自我鑒定意見范文合集(已改無錯字)
2024-09-28 12 本頁面
【正文】 桌文化的首要特性是“學(xué)習(xí)化”。學(xué)習(xí)化指課桌具備學(xué)習(xí)的功能，對人的學(xué)習(xí)具有親和性。 活動化。 教室不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，也應(yīng)是學(xué)生活動的場所。教室的活動化，從根本上說，就是要把課桌建構(gòu)成為可以開展游戲、學(xué)習(xí)和勞動的活動場景。 審美化 課桌的審美化是課桌文化的突出體現(xiàn)，整齊清潔、優(yōu)雅寧靜的環(huán)境能使人心情舒暢，精神振奮，從而使人的智力活動達(dá)到最佳狀態(tài)。正所謂“寧靜而致遠(yuǎn)”。相反，骯臟雜亂的場所、嘈雜惡劣的地方，會使人倦怠厭煩、心情躁動，容易引起大腦疲勞，降低用腦效率。不僅如此，課桌的審美化還有助生活于其中的學(xué)生有意無意地接受著系統(tǒng)的美的熏陶，不斷形成著美的品質(zhì)。 “課桌文化”是老師們了解學(xué)生的另一扇窗戶，研究“課桌文化”使我們知道了許多中小學(xué)生的煩惱，意義重大，效果顯著。 研究提高了班主任工作能力，拒絕不良課桌文化，提高道德意識。 使學(xué)生養(yǎng)成搜集資料的習(xí)慣，這既是新課程改革的要求，又是中學(xué)生成長發(fā)展的必要，有利于積極的班級文化建設(shè)。 有效引導(dǎo)學(xué)生參加豐富多彩的校園文化活動，讓學(xué)生具有良好行為習(xí)慣，積極營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培育濃郁的校風(fēng)，為構(gòu)建學(xué)校深沉的文化底蘊(yùn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 “課桌文化”是班級的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學(xué)的學(xué)習(xí)、工作、生活等各個(gè)方面中，形成一種良好地自覺地行為習(xí)慣，潛移默化地影響著人們的行為。 總之，我們要認(rèn)真去看待這種文化，透過“課桌文化”，了解同學(xué)們的思想，解決校園存在的不良現(xiàn)象，能更高地引導(dǎo)他們健康的成長，這應(yīng)當(dāng)是留給廣大教育工作者的永恒的課題。 XX縣區(qū)鐵鞭鄉(xiāng)小學(xué)微型課題研究小組 岳浪跡2011年7月 第五篇。課題自我鑒定意見我進(jìn)行的“培養(yǎng)初三學(xué)生自主評
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1