8自我鑒定意見范文合集(編輯修改稿)
2024-09-28 12:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，旨在探索小學(xué)低年級學(xué)生數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)有效策略，并最終養(yǎng)成學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。立題具有重要理論意義和教學(xué)實(shí)踐意義。該課題針對小學(xué)低年級學(xué)生數(shù)學(xué)不會預(yù)習(xí)、沒有養(yǎng)成良好地預(yù)習(xí)習(xí)慣等現(xiàn)實(shí)問題，一句現(xiàn)代教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，在認(rèn)真整合積極借鑒有關(guān)研究經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，旨在探索養(yǎng)成小學(xué)低年級學(xué)生好的數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)習(xí)慣的有效方法。立題具有重要的教學(xué)實(shí)踐意義。 該課題主要采用查閱文獻(xiàn)、調(diào)查研究、行動研究、跟蹤調(diào)整等方法，主要對小學(xué)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法、養(yǎng)成等進(jìn)行了具體研究，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況，采用制定預(yù)習(xí)目標(biāo)、掌握預(yù)習(xí)方法、設(shè)定預(yù)習(xí)時空、落實(shí)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、強(qiáng)化鞏固習(xí)慣的教學(xué)模式，較好的解決了學(xué)生不會不會預(yù)習(xí)以及沒有良好地預(yù)習(xí)習(xí)慣的問題，有效地培養(yǎng)了小學(xué)生良好地預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高了課堂教學(xué)的水平和效益。有效地加強(qiáng)了小學(xué)低年級學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。 本課題研究指導(dǎo)思想正確，理論觀點(diǎn)鮮明，研究方法科學(xué)，研究過程認(rèn)真扎實(shí)，研究步驟完整、嚴(yán)密，研究成果可靠，在一定范圍內(nèi)推廣后，取得了理想的研究成效，在同類學(xué)校、同類研究中處于領(lǐng)先水平。 第四篇：自我鑒定意見“課桌文化引導(dǎo)研究”自我鑒定意見 我校開展的XX縣區(qū)“十一五“微型課題“課桌文化引導(dǎo)研究”，于2008年10月開展研究，課題組在縣教科室的指導(dǎo)下，嚴(yán)格按課題研究方案開展了大量的卓有成效的研究工作。通過三年來對“課桌文化”的正確引導(dǎo)研究，同學(xué)們清楚認(rèn)識到課桌畢竟是大家學(xué)習(xí)的地方，是大家每天都要面對的一面鏡子，所以教室和多媒體里的課桌再也沒有亂寫亂畫亂刻現(xiàn)象了，令人感到欣慰的是大家形成了“校園是我們的家，美化靠大家”的良好意識。 通過對“課桌文化”研究性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)出課桌文化的三化： 學(xué)習(xí)化。 學(xué)生以學(xué)為主，教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的專用場所，課
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