7學校教育制度改革(已改無錯字)
2024-09-26 10 本頁面
【正文】 教育的必然。 四、高等教育多樣化、大眾化 由于科學技術和經(jīng)濟發(fā)展對各類高級人才的需要，世界各國高等教育得到了迅速發(fā)展，其趨勢主要表現(xiàn)在兩個方面：一個方面是高等教育機構的多樣化趨勢。多樣化又表現(xiàn)為多層次和多類型兩個特點：多層次是指傳統(tǒng)大學向下延伸為?？茖哟?，向上延伸為碩士、博士兩個層次。這一現(xiàn)象在美國體現(xiàn)為初級學院（社區(qū)學院）、大學、研究生院 “ 三級體制 ” ，在日本體現(xiàn)為大學、短期大學、?？茖Ｐ匏姆N類型。多類型是指教育 形式多樣化，出現(xiàn)學歷與非學歷，全日制與業(yè)余制，培養(yǎng)與培訓等多種教育組織形式。在我國體現(xiàn)為普通全日制大學、電大、夜大、函大、職大、自修大學等 6 種形式。 另一方面是高等教育向大眾化方向發(fā)展。高等教育大眾化主要是指享受高等教育的青年達到和超過同齡人的 15%到 50%的程 第 4 頁 共 5 頁 度。這是一個教育發(fā)展概念，標志社會發(fā)展和公民教育需求都達到了較高水平。也有學者將高等教育大眾化理解為大學世俗化，“ 生活化 ” 趨勢，認為高等學校增設培養(yǎng)中級科學技術人員、管理人員的專業(yè)，擔負在職人員知識
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