幼兒中班語(yǔ)言活動(dòng)方案_語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案(已改無(wú)錯(cuò)字)
2024-09-24 12 本頁(yè)面
【正文】 風(fēng)狀，幼兒慢慢地跑，發(fā)出“沙沙沙”的聲音。教師做下雨?duì)?，幼兒扭?dòng)身體，發(fā)出“刷刷刷”的聲音教師把手放在背后，幼兒站在原地不發(fā)聲。四、仿編詩(shī)歌。啟發(fā)幼兒想一想，小樹葉還可能會(huì)說(shuō)什么話。引導(dǎo)幼兒根據(jù)已經(jīng)學(xué)會(huì)的詩(shī)歌進(jìn)行仿編。念一念幼兒所編的詩(shī)歌，共同體驗(yàn)成功的樂趣。中班語(yǔ)言活動(dòng)方案4活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)兒歌理解兒歌內(nèi)容。豐富幼兒知識(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽想象創(chuàng)編。理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維?；顒?dòng)準(zhǔn)備：主題樹《腳印》,小雞（小鴨，小狗，小孩）腳印圖片等活動(dòng)過(guò)程：談話導(dǎo)入，引出兒歌重點(diǎn)提問(wèn)：你們知道動(dòng)物的腳長(zhǎng)什么樣嗎？誰(shuí)愿意來(lái)和我們說(shuō)一說(shuō)？小結(jié)：動(dòng)物們的腳長(zhǎng)長(zhǎng)短短，和我們的腳不一樣，也不一定是五個(gè)腳趾。重點(diǎn)提問(wèn)：那你們知道動(dòng)物的腳印是什么樣子的嗎？小結(jié)：動(dòng)物的腳印各式各樣，有大有小，每一個(gè)都是不一樣的。學(xué)習(xí)兒歌，播放課件。重點(diǎn)提問(wèn)：兒歌里提到了哪些動(dòng)物的腳??？它們的腳印一樣嗎？小結(jié)：兒歌里提到了小雞，小鴨，小狗和小孩的腳印。完整學(xué)習(xí)兒歌重點(diǎn)提問(wèn)：小雞的腳，跑來(lái)又跑去，像什么？小狗的腳，跑來(lái)又跑去，像什么？小鴨的腳，跑來(lái)又跑去，像什么？小孩的腳，跑來(lái)又跑去，像什么？小結(jié)：小雞的腳像竹葉；小狗的腳像梅花；小鴨的腳像小扇；小孩的腳像小樹。仿編兒歌師：還有哪些小動(dòng)物的腳?。颗軄?lái)跑去像什么？（鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編）例如：青蛙，毛毛蟲等等。表演：腳印規(guī)根據(jù)自己的創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行表演。附；兒歌《腳印》小雞的腳，尖尖的，跑來(lái)又跑去，竹葉撒滿地。小狗的腳，圓圓的，跑來(lái)又跑去，梅花落滿地。小鴨的腳，扁扁的，跑來(lái)又跑去，小扇鋪滿地。教學(xué)：這篇課文以一個(gè)生動(dòng)的小故事滲透了自然界中小動(dòng)物們的腳印各不相同的常識(shí)，并旨在借此篇課文讓孩子對(duì)動(dòng)物各種不同的腳印產(chǎn)生興趣。這堂課上，我對(duì)于“不同的腳印”這個(gè)常識(shí)的滲透還不夠，只是一味地在教學(xué)環(huán)節(jié)中安排了對(duì)于一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)枯燥無(wú)味的各項(xiàng)說(shuō)話訓(xùn)練。而且，雖然看似訓(xùn)練點(diǎn)很多，卻因?yàn)闆]有完全考慮到我班的特殊情況，所以導(dǎo)致訓(xùn)練目標(biāo)也沒有完全達(dá)成。如果能夠在更深層次地鉆研教材后，根據(jù)孩子的真實(shí)情況創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，也
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