第三節(jié)綠色植物參與生物圈的水循環(huán)教學(xué)案例(已改無(wú)錯(cuò)字)
2023-01-06 19:56:52 本頁(yè)面
【正文】 綠色植物如何通過(guò)蒸騰作用促進(jìn) 生物圈的水循環(huán)的興趣。 第三部分：探究綠色植物通過(guò)蒸騰作用 促進(jìn)生物圈水循環(huán)的意義 3 “俗話說(shuō)：‘水往低處流’為什么植物體內(nèi)水卻是往高處流的？動(dòng)力是什么？為什么在炎熱的夏季，樹(shù)林里的空氣涼爽濕潤(rùn)，而操場(chǎng)或馬路上的空氣就顯得燥熱呢？”請(qǐng)各組同學(xué)根據(jù)以上的問(wèn)題討論并 選舉代表發(fā)言，相互補(bǔ)充總結(jié)概括出植物蒸騰作用對(duì)植物自身的意義：蒸騰作用可以促使水分的吸收和運(yùn)輸，促進(jìn)無(wú)機(jī)鹽在植物體內(nèi)的運(yùn)輸，降低植 物葉片表面的溫度，避免強(qiáng)烈的陽(yáng)光灼傷植物。 觀察圖 325 生物圈的水循環(huán)，請(qǐng)同學(xué)描述生物圈水循環(huán)的過(guò)程，師生共同構(gòu)建水循環(huán)的圖表。 盡管植物的蒸騰作用在生物圈水循環(huán)中所占的比例雖然不多，但它的作用卻很重大。 在教師的引導(dǎo)下，各組同學(xué)根據(jù)課前親手測(cè)量的林地和裸地空氣濕度的對(duì)比資料， 發(fā)表自己的意見(jiàn)，分析講解綠色植物在水循環(huán)中的作用，同時(shí)互相補(bǔ)充，最終認(rèn)識(shí)到： ①綠色植物通過(guò)蒸騰作用提高大氣濕度，增加降水，參與了生物圈的水循環(huán)； ②綠色植物穩(wěn)定了水循環(huán)（ Pll6頁(yè)最后一段 ）。通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手測(cè)量空氣的濕度，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)生物的興趣，鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力。通過(guò)分析林地與裸地的濕度不同的原因，聯(lián)想植物蒸騰作用對(duì)生物圈水循環(huán)的意義，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)該問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的科學(xué)探究能力。 資料： [來(lái)源 :學(xué) *科 *網(wǎng) Z*X*
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