7學(xué)校園文化建設(shè)工作特色(已改無錯(cuò)字)
2024-09-19 18 本頁面
【正文】 等欄目，豐富了校園文化，讓學(xué)生感到學(xué)校濃濃的文化氛圍。 五、突出人文性，做好學(xué)校制度文化建設(shè) 學(xué)校制度文化相對(duì)于物質(zhì)文化與精神文化，是學(xué)校在日常管理中逐步形成的管理機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度，為學(xué)校成 員認(rèn)同遵循的精神成果，體現(xiàn)學(xué)校特有的價(jià)值觀念、管理理念、人文精神和運(yùn)行效度。學(xué)校制度文化建設(shè)的重點(diǎn)是尊重與參與、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、發(fā)展與誠信等價(jià)值觀的確立和構(gòu)建。具體包括對(duì)學(xué)校制度文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)；教職工個(gè)體工作主動(dòng)性、創(chuàng)造性和實(shí)效性制度的激活；富有人文情懷、創(chuàng)新活力與團(tuán)隊(duì)精神的學(xué)校部門群體的制度、常規(guī)的檔案管理制度、學(xué)生教育管理制度、班級(jí)管理制度、教師教育教學(xué)管理制度等的文化建設(shè)。近幾年來，學(xué)校不斷健全和完善各項(xiàng)規(guī)章制度，有《教師評(píng)先評(píng)優(yōu)實(shí)施辦法》、《學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》、《教師獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資的實(shí)施辦法》、 《教師的出勤 第 7 頁 共 9 頁 管理制度》等十多項(xiàng)規(guī)章制度，并都提交教代會(huì)通過，增強(qiáng)了依法治校的自覺性。 學(xué)校在堅(jiān)持制度管理、依法治校的同時(shí)，更提倡和崇尚依德治校。首先，學(xué)校要堅(jiān)持 “ 做好每一件小事就是不簡單，做好每一件平凡之事就是不平凡 ” 的責(zé)任感教育，教育學(xué)生懂得 “ 勿以善小而不為，勿以惡小而為之 ” 的道理。這就是我們校門口 “ 大愛 ” 二個(gè)字的最佳詮釋。其次，要求教師待人熱情、行為端莊、語言文明、儀表淑雅，以其行引導(dǎo)學(xué)生，以其情感染學(xué)生，以其德影響學(xué)生，樹立和學(xué)校共進(jìn)退的榮辱觀，努力營造和諧協(xié)調(diào)的團(tuán)隊(duì)精神。再次，一個(gè)文明和諧 的校園，必須有一套完善、系統(tǒng)的科學(xué)管理體系，讓校園中的每個(gè)人都明確 “ 什么可以做，什么不可以做 ” ， “ 什么是美，什么是丑 ” ， “ 什么該獎(jiǎng)勵(lì)，什么該批評(píng) ” 。只有把規(guī)矩變成了習(xí)慣，約束變成了愉悅，學(xué)校的文明之美才能得以充分展示。 六、關(guān)注教師的需求，抓好教師文化的建設(shè) 積極倡導(dǎo) “ 團(tuán)結(jié)、協(xié)作、嚴(yán)謹(jǐn)、成長 ” 的教風(fēng)， “ 讓每個(gè)孩子都能成功的體驗(yàn) ” ，這是教育時(shí)代的呼喚，也是教育的理想境界。因此我們要求教師把自己最好最強(qiáng)的一面呈現(xiàn)給學(xué)生，讓“ 孩子接受最好的教育 ” ，要教師做到 “ 四心 ” ：對(duì)工作要有責(zé)任心，對(duì)學(xué)生要 有愛心，對(duì)學(xué)習(xí)要有上進(jìn)心，對(duì)家長要有耐心；努力做到 “ 四求 ” ：在課堂上求真（真實(shí)）、求實(shí)（扎實(shí)）；在為 第 8 頁 共 9 頁 人上求勤（勤懇）、求和（和諧）。學(xué)校和教師、教師與教師、教師與學(xué)生之間，我們要求做到 “ 相互尊重、共
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