【正文】 。在那里我也向?yàn)楹⒆拥慕】党砷L付出辛勤勞動(dòng)的學(xué)校和教師表示衷心的感激。 我先跟大家交流的 第一方面是：父母做好榜樣，培養(yǎng)孩子的身心健康 任何重要的事情也比不上孩子的健康重要，任何好也不如孩子的性格健康好。良好的家庭教育是孩子孕育發(fā)展的沃土，是孩子健康成長的搖籃。這種健康包括身體健康和心靈健康。維護(hù)身體健康我們家長要做的就是管好衣食住行，異常是保證飲食有營養(yǎng)、健康，少吃零食。這一點(diǎn)我們家長肯定都做得很周到。我想多說 幾句關(guān)于心靈健康的。我教的學(xué)生比較大，各種性格的學(xué)生都有，社會(huì)風(fēng)氣給孩子帶來很大的影響，孩子過了階段性格基本養(yǎng)成了，這種性格養(yǎng)成與我們家長的引導(dǎo)有很大關(guān)系。此刻我們的孩子沒有是非明辨本事，在這方面家長的一言一行就是孩子的一面鏡子。舉幾個(gè)孩子注意的小例子吧：去公共場所，吃東西的袋子、擦鼻涕的紙巾要扔到垃圾桶里，不要隨地亂扔 。外出吃飯時(shí)必須記得要先洗手 。在人多的超市等地方不要亂跑亂鬧 。有時(shí)看到一些不禮貌的行為時(shí)孩子會(huì)用特殊的眼神看我，這時(shí)要告訴她誰對(duì)誰錯(cuò)，什么是高尚的什么是低俗的，告訴她怎樣保護(hù)自我，等等。 孩 子做錯(cuò)事情很正常，有時(shí)候也要注意教育的方式。家庭和諧是家庭教育的基礎(chǔ)。在引導(dǎo)孩子方面我和他爸爸注意教育主角互補(bǔ)，剛?cè)岵?jì)。在對(duì)孩子的教育中，夫妻雙方應(yīng)密切配合，教育方式相容互補(bǔ)，根據(jù)夫妻雙方性格的不一樣進(jìn)行主角分工，一個(gè)唱紅臉，一個(gè)唱白臉，特殊情景互換主角。家庭教育中一味的 “ 壓 ” 和一味的 “ 哄 ” 都不能到達(dá)教育效果的最大化，僅有夫妻教育主角互補(bǔ)，讓孩子在一張一弛中經(jīng)受著成長的歷練，才會(huì)真正成才 第二方面：多信任多交流，做孩子的良師益友。 我們都愛自我的孩子，可是我覺得要讓孩子明白這種愛僅有父母才能給予。讓孩子學(xué) 會(huì)孝順，懂得感恩。我給她講過袋鼠的故事：所有雌性袋鼠都長有前開的育兒袋，里有四個(gè)乳頭。小袋鼠生下后立即存放在袋鼠媽媽的保育袋內(nèi)。直到 67 個(gè)月小袋鼠長到育兒袋里再也容納不下了，它只好搬到袋外來住，才開始短時(shí)間地離開保育袋學(xué)習(xí)生活。一年后才能正式斷奶，離開保育袋。有時(shí)候，小袋鼠也會(huì)在育兒袋里拉屎撒尿，母袋鼠就得經(jīng)常 “ 打掃 ” 育兒袋的衛(wèi)生。當(dāng)聽到袋鼠媽媽要用嘴巴整理育兒袋里的糞便時(shí)，她很驚訝的嘆了口氣，我立即給她講她時(shí)候的故事，她很認(rèn)真的聽，我明白我的目的到達(dá)了。 作為一個(gè)合格的家長，科學(xué)的愛自我的孩子要有一個(gè)正 確的認(rèn)知。試想，自我的孩子自我都不明白如何去疼愛，怎好要求學(xué)校和其他?？茖W(xué)的愛，需要家長尊重孩子的成長，尊重孩子成長過程中的種種心境、情緒，用心構(gòu)筑溝通的橋梁。別看孩子還小，他們也有獨(dú)立的人格，有獨(dú)立的思想。也應(yīng)當(dāng)獲得我們應(yīng)有的尊重和信任。所以，千萬別拿他跟別小孩比較。在座的諸位我們年齡相仿，我說一種現(xiàn)象大家可能都遇到過：我們跟同學(xué)、朋友、同事一塊聚會(huì)的時(shí)候，自然而然的就轉(zhuǎn)到怎樣教育孩子上來呢當(dāng)說到某某家的孩子多么優(yōu)秀的時(shí)候，是不是也很唏噓感慨呢有沒有跟自我的孩子說過：你看人家誰誰誰 這時(shí)，你有沒有 看到孩子眼里無比委屈的目光這種時(shí)候，孩子的爸爸有幾句話很有意思 “ 這種孩子咱生不出來，與其坐在那里羨慕人家生的好，不如咱此刻踏踏實(shí)實(shí)地把自我的孩子養(yǎng)好。 ” 的確，高智商的孩子很少，但優(yōu)秀的孩子很多。孩子的性格養(yǎng)成跟我們做父母的有很大關(guān)系。去年開家長會(huì)時(shí)，咱們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的畢淑娟校長以往說過 “ 家長是孩子的鏡子，孩子是父母的影子，要多賞識(shí)自我的孩子，拿出時(shí)間陪陪孩子 ” 。應(yīng)當(dāng)說我的孩子的爸爸是值得所有爸爸學(xué)習(xí)的。我的工作比較忙，時(shí)間靠得緊，很少有時(shí)間陪孩子。大多數(shù)時(shí)候都是爸 爸陪她，周末去公園撈魚、野餐，去郊區(qū)賞花，或者 在家里聽孩子的指揮玩各種游戲，睡覺前陪她讀書。在孩子心里，爸爸是嚴(yán)厲的，同時(shí)爸爸也是最好的朋友。很多話很多想法，她都會(huì)直言不諱的告訴我們，讓我們能及時(shí)明白她的內(nèi)心變動(dòng)。遇到問題，我們兩個(gè)大人通常在晚上孩子睡覺后討論一番，商量出一個(gè)對(duì)策，第二天把其中的道理用一種很簡便的方式告訴她，給她以教育啟發(fā)。隨著孩子年齡的增長，她更需要家長的傾聽。我也期望這種習(xí)慣堅(jiān)持的越久越好， 第三方面，倡導(dǎo)讀書理念，養(yǎng)成孩子讀書好習(xí)慣 年初讀了著名主持人楊瀾寫給女兒的十四條人生忠告。其中有幾條是這樣的，一：養(yǎng)成看書的習(xí)慣，二：擁有品位，三：要試著發(fā)現(xiàn)生活里的美，七：培養(yǎng)健康的心態(tài)，重視自我的身體?？戳酥螅液苁軉l(fā)，同時(shí)想到一個(gè)同事跟我講過的一句話，她說 “ 孩子就是一塊發(fā)好的面，你把他捏成啥樣就是啥樣。 ”我覺得這句話很對(duì)，在孩子沒有是非對(duì)錯(cuò)的本事之前，家長的引導(dǎo)尤為重要。 家庭教育是父母肩負(fù)的神圣重任。如果家庭教育跟不上，父母對(duì)孩子施加不良的影響，那么學(xué)校的良好教育在孩子身上也很容易失敗。說到讀書，我想大部分家長還是認(rèn)可多讀書這種觀點(diǎn)的， 孩子將來要進(jìn)入社會(huì)、要與別人交流，要依靠談吐和修養(yǎng)說服別人，多讀書的人才可能成為一個(gè)出口成章、有品位的人。讀書應(yīng)當(dāng)成為每個(gè)孩子必備的人生習(xí)慣，而不應(yīng)當(dāng)成為功利性的、要 “ 有什么用 ” 才行。我們此刻苦惱的可能就是怎樣才能引導(dǎo)孩子讀書在家里我們盡量多陪她讀，可是效果是十分緩慢的。我覺得學(xué)校的引導(dǎo)十分有效：今年四月小學(xué)開展了首屆讀書月活動(dòng)，孩子回家一板一眼的跟我們表演他們班參加比賽的節(jié)目，那么長的臺(tái)詞背的十分流暢，連別人的臺(tái)詞也能一字不落的背下來，還常說的一句話是 “ 讓讀書成為一種生活方式 ” —— 這也是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校訓(xùn)。我 跟孩子的爸爸十分高興，因?yàn)檫@是我們倆一向想給孩子灌輸卻不知如何下手的一種理念，經(jīng)過這樣一個(gè)活動(dòng)，孩子深深記住了讀書的重要性，此刻對(duì)讀書是越來越感興趣，看書的時(shí)間也越來越長，寫的也越來越有意思，語文成績也越來越好，甚至?xí)鴮懮隙急仍日J(rèn)真工整不少。 說到習(xí)慣我多說幾句，這可能是很多家長愁腸的事情，我也如此。我們都期望自我的孩子能坐得住、能細(xì)心、能積極向上。我想這除了平時(shí)的教育還有家長的言傳身教，當(dāng)然我不明白這有沒有效，但我依然給孩子施加一種影響：爸爸媽媽工作出色是因?yàn)椴粩鄬W(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)不分年齡。在她眼里，我們也是 愛學(xué)習(xí)的爸爸媽媽。所以我要說，不論我們家長是從事何種職業(yè)，只要有了孩子，教養(yǎng)子女就是一種神圣的行業(yè)和義不容辭的職責(zé)。 第四個(gè)方面：家校合作努力，為孩子成功人生奠基。 蘇霍姆林斯基說過： “ 僅有家庭而沒有學(xué)校，或僅有學(xué)校而沒有家庭都不能單獨(dú)的承擔(dān)起塑造人的細(xì)致復(fù)雜的任務(wù)。 ” 所以，除了我們做好家庭教育外，還要加強(qiáng)與學(xué)校的交流與合作，取長補(bǔ)短，更好為孩子人生鋪好道路。 一位家長曾傳授我的是多與教師多溝通，及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)成長情景，這本身就是女的一種關(guān)愛，也是一種鞭策、監(jiān)督。道理如此，但我做的并不到位，給自我找的借口是時(shí)間緊、工作忙，而其實(shí)這才疏忽了教育的好機(jī)會(huì)。家庭教育是學(xué)校教育的延續(xù)，是對(duì)于學(xué)校教育以外不能涵蓋的地方進(jìn)行補(bǔ)充和完善，因而架起家校共育的橋梁是十分重要的。入校之前我們并沒有讓她去刻意去先學(xué)什么，上了小學(xué)真正從零開始的。一年級(jí)立刻就要過去了，近一年的時(shí)間里，孩子發(fā)生了很大的變化：自我一個(gè)床睡覺了，電視基本不看了，回家先做作業(yè)了，吃飯不挑食并且能坐在飯座前 跟大人一塊吃了 這些都與她的班主任朱教師的諄諄教誨是分不開了，放假的最終一天晚上，孩子對(duì)我說： “ 媽媽，明天就要上學(xué)了，真好 !” 我問為什么她說： “ 我想朱教師了。 ” 從那里我也真的體會(huì)到了教師的偉大。 坦白說，我的孩子并不是最優(yōu)秀的，可是我們作為家長看到了她的變化，每一天她都會(huì)給我們帶來驚喜，這是最讓我們家長感到欣慰的。應(yīng)當(dāng)說這些改變的直接動(dòng)力是來自于教師，孩子建立起對(duì)教師的欽佩與仰慕之情，學(xué)校教育才會(huì)順利開展。我們家長只是做了一些輔助工作。對(duì)于教育孩子這件事情，我覺得在座的各位家長肯定有很多比我做得好 的。我再舉個(gè)例子，我的一名很優(yōu)秀的學(xué)生成績在全市名列前茅，關(guān)鍵是她的性格十分沉穩(wěn)并且很陽光，這很讓我羨慕，在一次和她媽媽交流起來時(shí)我向她取經(jīng)，她媽媽很謙虛說： “ 其實(shí)我根本沒什么好方法，我只是把教師講的都做到了，可能比別的家長做的全面些、細(xì)致些 ” 。我想只要我們相信學(xué)校、信任教師，支持、配合學(xué)校的安排，孩子終究會(huì)向著完美的方向發(fā)展。 最終，我想用盧梭的一句話及一點(diǎn)體會(huì)結(jié)束，他說： “ 上帝打造了我，同時(shí)把模子打碎了 ” 。是啊，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，只要我們用心構(gòu)筑孩子成長的橋梁，愛心在左，方法在右，始終陪伴孩子走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，那么孩子生命中必會(huì)點(diǎn)綴的鮮花彌漫。穿枝拂葉行走的他們，即便是