鄂教版語(yǔ)文八下最后一課word學(xué)案1(已改無(wú)錯(cuò)字)
2023-01-01 23:52:34 本頁(yè)面
【正文】 了，是因?yàn)椋? ） A．時(shí)間太少了，滿肚的話 — 時(shí)無(wú)從說(shuō)起。 B．他要離開(kāi)他教的學(xué)生，心情難過(guò)。 C．想到課一結(jié)束，他就要離開(kāi)這生活了四十年的地方，心中有說(shuō)不出的惆悵。 D．最后一課即將結(jié)束，從此將和祖國(guó)的語(yǔ)言告別，留戀與失望、痛苦與 悲憤到了極點(diǎn)，千言萬(wàn)語(yǔ)不知從何說(shuō)起。 參考答案與提示 : 1. 法 都德 普法戰(zhàn)爭(zhēng)法國(guó)戰(zhàn)敗，被迫割讓阿爾薩斯和洛林 2. 挾 懊 詫 祈 gěng hǎo ch227。ng y224。o 3.①舊時(shí)指政府向人民征調(diào)人力或者財(cái)物。 ②求神降福免禍的活動(dòng)。 ③覺(jué)得十分奇怪。 ④喧嘩熱鬧。⑤做錯(cuò)了事或說(shuō)錯(cuò)了話，心里自恨不該這樣。 4. ①擬人 ②比喻 ③反復(fù) 5． 小說(shuō)以小弗郎士的心理活動(dòng)為線索，巧妙地鋪設(shè)了故事情節(jié)發(fā)展的四個(gè)階段： 第一個(gè)階段（ 1—6 段 ）序幕。寫(xiě)小弗郎士在上學(xué)路上對(duì)周圍事物的觀察和感受。 第二個(gè)階段（ 7—10 段 ）開(kāi)端。通過(guò)小弗郎士的觀察，寫(xiě)出上課之前教室里 的情景。 —— 課前 第三個(gè)階段（ 11—23 段 ）發(fā)展。寫(xiě)韓麥爾先生講授最后一課的情景及小弗郎士的感受，這是小說(shuō)的主體。 —— 課上 第四個(gè)階段（ 24—29 段 ）高潮和結(jié)局。寫(xiě)韓麥爾先生宣布散學(xué)時(shí)的情景?！?下課 ，小弗郎士的心情、態(tài)度是： 害怕考問(wèn)，決定逃學(xué)。到了學(xué)校后，見(jiàn)到教室氣氛如此肅靜，感到十分詫異。待到聽(tīng)了老師的一番話之后深為自己從此不能學(xué)習(xí)法語(yǔ)而難過(guò)，為自己從前的荒廢學(xué)習(xí)而悔恨。 這段從“害怕法語(yǔ)”到 “熱愛(ài)法語(yǔ)”的心理變化，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)人對(duì)于即將失去的美好事物的深深眷念。同時(shí)，還與韓麥爾先生以及小鎮(zhèn)上居民的沉痛心情的感染有關(guān)。在這樣一個(gè)帶有濃厚愛(ài)國(guó)主義氛圍的影響下，不同身份的人相互感染著、影響著，這種合力形成了一個(gè)民族的集體意識(shí)。 7． ① “ 天氣那么暖和，那么晴朗！ ”“ 畫(huà)眉在樹(shù)林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌，鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。 ” 這是本文中小弗郎士早晨出門時(shí)所見(jiàn)到的場(chǎng)景，包括了自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，點(diǎn)明了《最后一課》的具體時(shí)間和時(shí)代背景。尤其值得注意的是社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)，它真實(shí)而又十分簡(jiǎn)練地交代了國(guó)土已被侵 略軍所占領(lǐng)，優(yōu)美的自然風(fēng)光和殘酷的社會(huì)形成了鮮明的對(duì)比。 ② 布告牌
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