【正文】 6A人數(shù) 42 人， 6A+人數(shù) 11 人， 6A+人數(shù)占全校 6A+人數(shù)的 61%。占全市人數(shù)的 50%?；仡欀锌紓鋺?zhàn)工作，抓臨界生、促跛腿學(xué)科和拔 A+在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，都是很有實效的。下面我從幾個方面來談?wù)勛?己的帶班工作。 一、增強(qiáng)班級凝聚力 九年級是整個初中重要的時期，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，不敢有絲毫的怠慢。通過 “ 紅五月 ”“ 體育節(jié) ” 等活動增強(qiáng)學(xué)生的班級凝聚力，我們的班訓(xùn)是：努力了就不后悔！ 二、讓學(xué)生在活動中學(xué)知識，通過班會課為載體通分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 經(jīng)常開展下列活動 : １、注重感恩教育的培養(yǎng) ２、兩個自己的教育 ３、控制三閑時間 ４、努力做到不放棄任何一個學(xué)生。 引導(dǎo)學(xué)生展望未來以上活動只是我在管理班級中的一部分，每碰到一個問題或一種事情，我都是以科研的態(tài)度去想，以活動的形式去展開，而不是通過 空洞的說教，你該怎么樣怎么樣，像樹理想展抱負(fù)的活動，如果只是讓大家說說自己的理想，大家過后馬上就忘了，這樣搞了活動，可以是終生難忘，在活動中充分調(diào)動學(xué)生的內(nèi)因，把要我學(xué)變成我要學(xué)，把學(xué)會一件事情轉(zhuǎn)變成會學(xué)的一種能力，讓學(xué)生學(xué)的有趣、快樂！ 三、讓班級因我的存在而感到幸福 ” 居里夫人說過：信心就像人的能力催化劑，將人的一切潛能都調(diào)動起來，將各部分的功能推動到最佳狀態(tài)?？梢姡?dāng)務(wù)之急是要給學(xué)生樹立信心。而建立一個和諧友善、團(tuán)結(jié)互助、積極向上的班級體氛圍 , 會消除學(xué)生的不安全感與緊張情緒，還可以利用積極的心理暗示 幫助學(xué)生。于是，我借用李鎮(zhèn)西老師的一句話對學(xué)生提出了這樣一個觀點：你和他們不一樣，讓別人因為你的存在而幸福。我每天盡量在課余時間多去教室走走看看，盡可能地捕捉學(xué)生一言一行來詮釋這句話：所謂 “ 讓人們因我的存在而感到幸福 ” ，就是你盡量讓班上的每個同學(xué)都因為有你而開心。誰有了困難，你第一個走到他的身邊，他會因你而幸福；課間時間，你獨(dú)立安靜地學(xué)習(xí)，周圍的同學(xué)會因你而幸福；做班干部的時候，你努力為班上爭得紀(jì)律示范班，全班同學(xué)因你而幸福；運(yùn)動會上，你奮力拼搏，為集體贏得榮譽(yù)，我們都因你而幸福；你上課積極思考，課后認(rèn)真完 成作業(yè)，老師會因你而幸福；在家里，你孝順懂事，勤于做家務(wù)事，爸爸媽媽會因你而幸福！做一個給別人帶去幸福的人，你自己也很幸福！ 九年級的學(xué)習(xí)生活很緊張，可學(xué)生非常慶幸自己生活在一個非常團(tuán)結(jié)的班集體，這里沒有競爭，只有你追我趕。我跟學(xué)生說最了不起的是敢于把隊友培養(yǎng)成對手。 四、做好各種疏導(dǎo)工作 九年級是一個非常關(guān)鍵的特殊時期，學(xué)生壓力大，思想波動也大，學(xué)生對中考一般存在著期待和焦慮的心理。本班大多數(shù)的男生顯得松散、目標(biāo)不明，更有一些學(xué)生覺得壓力倍增，不知所措。其實，成長比成功更重要，成長就是思想的不斷成熟。 （ 一）學(xué)習(xí)方面一般有三個方面的問題：能不能學(xué) —— 智能問題；愿不愿學(xué) —— 態(tài)度問題；會不會學(xué)—— 方法問題。班主任的工作主要體現(xiàn)在對后兩者加以輔導(dǎo)。指導(dǎo)措施：幫助學(xué)生了解自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點，學(xué)會制定計劃和目標(biāo)，學(xué)會學(xué)什么、如何學(xué)、何時學(xué)，以積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)。 （二）青春期輔導(dǎo)讓學(xué)生了解自己在青春期心理、生理上的急劇變化，學(xué)會克服青春期的煩惱，學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抑制自己的沖動行為，鼓勵男女生間正常大方的交往。使學(xué)生懂得所謂 “ 長大成人 ” 就是學(xué)會放棄的過程，學(xué)會該放棄的東西就放棄，該放棄的時候就放棄。 （三）情緒輔導(dǎo)讓學(xué)生了解情緒產(chǎn)生的原因以及消極情緒對我們的生活、學(xué)習(xí)、行為等方面的負(fù)面影響，掌握克服消極情緒的方法，學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。指導(dǎo)策略： （ 1）幫助學(xué)生學(xué)會正確認(rèn)識自己。自己認(rèn)識的重要性就在于讓學(xué)生樹立良好的自己心像，即樹立 “ 我屬于哪種人 ” 的自己觀念。一個人的自己心像是人格的核心，它會影響人的行為，特別是在挫折面前，這種 “ 自己心像 ” 很重要，它可以決定個體應(yīng)對壓力的行為。 （ 2）讓學(xué)生始終不要放棄自己激勵。在壓力面前，不少學(xué)生表現(xiàn)出自信心不足，進(jìn)而懷疑自己的能力。我們要告訴學(xué)生不斷地自己激勵是 使自己走出壓力陰影的有效方法，絕不要輕易放棄自己的努力，讓學(xué)生記住 “ 每個問題都蘊(yùn)含著解決的種子 ” ，相信自己具有無限的潛能。 （ 3）教給學(xué)生一些控制情緒的方法。學(xué)生一般不善于控制自己的情緒，他們常常通過 “ 宣泄 ” 來緩解自己的心理壓力，即找個人把自己心理的 `怒氣 “ 說 ” 出來，我們班主任應(yīng)主動做學(xué)生 “ 精神宣泄 ” 的對象。 五、形成家校合力 嚴(yán)是愛，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞。認(rèn)真做好個別教育，俗話說 “ 十個指頭有長短 ” 。而且，班主任要積極與家長取得聯(lián)系、溝通 ,使家長更好的了解自己孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、思想及生活狀態(tài)，以便家長與學(xué)校、老師共同管理共同教育，產(chǎn)生合力，使學(xué)生有一個連續(xù)一致的成長環(huán)境。 六、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。 在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當(dāng)作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。 加強(qiáng)班主任工作的學(xué)習(xí)和研究在平時的工作中， 我經(jīng)常學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，經(jīng)常學(xué)習(xí)教育科學(xué)的最新研究成果，學(xué)習(xí)科研方法，并把它運(yùn)用到班級工作中。 我個人的工作態(tài)度是尊重每一個學(xué)生的人格，尊重每一個學(xué)生的個性發(fā)展，為孩子們的成長創(chuàng)造一個愉快