【正文】 2．學(xué)生談?wù)務(wù)n前所了解到的對(duì)盆景的認(rèn)識(shí)了解和興趣所在。 (1)小組交流，師生暢談。 (2)課件文字展示：盆景是植物栽培技術(shù)和造型藝術(shù)相結(jié)合的一種形象思維藝術(shù)，也是無(wú)聲的詩(shī)、立體的畫于一體的精神文化。 不同時(shí)代的人，亦有不同時(shí)代的精神文化，栽種盆景那是自古至今都有，是人民生活水平提高、物質(zhì)豐富、和平環(huán)境下的一種精神文明表現(xiàn)。樹木盆景在我國(guó)盆景藝術(shù)中占有主導(dǎo)地位，具有獨(dú)特的風(fēng)韻和技巧。其表現(xiàn)手法隨著地 區(qū)的差異，取材的不同，形式的多種多樣而千變?nèi)f化。有的以露根、虬干取勝；有的以葉形、葉色見長(zhǎng)；有的以花、果取景。樹姿則力求古樸、秀雅、蒼勁、奇特，色彩要豐富，風(fēng)韻要清秀，這是樹木盆景造型藝術(shù)的基本要求。 3．欣賞示范作品。用鐵絲、橡皮泥等相近材料塑造的各種樹的造型。 (1)比較后面的盆景和前面所看到的盆景的共同點(diǎn)和差別。 (2)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)盆景中的樹木是用什么材料做成的。 發(fā)現(xiàn)材料：細(xì)鐵絲、彩色橡皮泥等材料。 展示實(shí)物盆景 課件演示 教學(xué)范作 二、探究體驗(yàn) (一 )嘗試制作 (二 )實(shí)踐反饋 1．學(xué)生嘗試：根據(jù)剛才所看所想，試著運(yùn)用所準(zhǔn)備的工具制作一棵簡(jiǎn)單的樹。 2．學(xué)生交流，在制作中積累初步經(jīng)驗(yàn)。 師生探討：在嘗試制作中遇到的困難，并積極尋找解決的辦法。 鐵絲、橡皮泥 三、學(xué)習(xí)新 知 (一 )了解 常見樹木的基本特征。 (二 )學(xué)習(xí) 制作樹木模型的方法和要領(lǐng)。 1．欣賞圖片與講解：松柏直立挺拔 柳樹婀娜多姿 楓樹色彩艷麗 2．學(xué)生觀察，教師示范。樹干的塑造：注意樹干的造型有特色 (斜臥式、直立式等 )。枝、葉的塑造：注意 疏密組合。 3．學(xué)生總結(jié)歸納制作步驟要領(lǐng)： (1)整體構(gòu)思，細(xì)鐵絲捆扎出樹干和樹枝的整體造型。 (2)用彩色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制加工樹干、樹枝使其更加逼真。 (3)用彩色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制出樹葉，制作出大方逼真的樹木模型。 資料圖片 鐵絲、橡皮泥 四、學(xué)生二人合作完成作業(yè)。 1．設(shè)置情境，展示活動(dòng)方案：展示一條寬敞的馬路，請(qǐng)每?jī)蓚€(gè)小朋友合作制作一棵大方逼真的樹，全班同學(xué)的“樹”都“移植”馬路兩旁。 2．了解作業(yè)要求：同桌二人，相互協(xié)作，運(yùn)用鐵絲、橡皮泥等性質(zhì) 相近的材料，捆扎、捏制出大方逼真的樹木模型。 3．學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。 學(xué)生作業(yè)拼擺活動(dòng)場(chǎng)景 五、作業(yè)的 展示和評(píng)價(jià)活動(dòng)。 1．學(xué)生將自己的作品擺放在馬路兩旁。 (教師事先在講臺(tái)上布置 ) 2．說(shuō)一說(shuō)：在制作的想法和在制作過(guò)程中的感受。 評(píng)一評(píng)：你認(rèn)為造型大方逼真的樹有哪一些 ? 六、課后思考 教師提示：如何將自己制作的樹的模型制作成盆景 ?有興趣的同學(xué)可以大膽嘗試，做一個(gè)樹木盆景。 第 8 課 自制小盆景 (活動(dòng)二 ) 一、活動(dòng)導(dǎo)入 教師運(yùn)用教學(xué)課件展示兩幅優(yōu)秀自制小盆 景圖片，引導(dǎo)欣賞，提問(wèn)。 (或教師出示優(yōu)秀小盆景實(shí)物范例。 ) 圖片一 (課本范圖一 )。 教師釋義： 盆景：利用奇石、植物和人工制作的飾品構(gòu)筑成山水等微縮景觀。 教師提問(wèn)： 此盆景運(yùn)用了哪些制作材料 ?使用了什么方法 ? (石頭、草、樹葉、紙盒等材料，運(yùn)用了粘合、穿插等方式 )圖片二 (課本范圖二 )。教師提問(wèn)： 你覺(jué)得此盆景最有意思的是什么 ? (材料巧妙運(yùn)用，如木片的運(yùn)用，形成小橋流水的意境；廢棄煙盒改裝成房屋等。 ) 二、教師出示盆景范作，引導(dǎo)欣賞，教師提問(wèn)： 1．誰(shuí)能夠來(lái)嘗試重 新組合 ? 學(xué)生用另一套材料嘗試對(duì)材料的換位重新組合材料，形成盆景。 2．試試看，你還可以增加或刪減什么材料進(jìn)行組合 ? 三、綜合分析 組合的過(guò)程中，碰到了什么問(wèn)題 ?該怎樣解決 ? 教學(xué)課件展示兩張圖片，分階段讓學(xué)生了解作品的構(gòu)成材料與組合方式的簡(jiǎn)單印象，教師出示盆景范作，同時(shí)提供給學(xué)生嘗試組合練習(xí)的同一盆景的制作材料。 二、探究學(xué)習(xí) 教師引導(dǎo)，學(xué)生展開討論分析，探究解決問(wèn)題的方法。 1．對(duì)比分析：學(xué)生重新組合盆景與教師范作盆景區(qū)別。 組合的隨意雜亂與主次突出、意境明確。 2．討論解決：怎樣做到主次分明 ? 根據(jù)材料，確定立意，從主體形成人手，逐步補(bǔ)充。 3．方法學(xué)習(xí)：材料組織有什么技巧 ? 采取粘合、穿插等方法，注意高矮、疏密的搭配，巧妙利用材料特點(diǎn)，創(chuàng)造意外效果。 展示學(xué)生組合練習(xí)盆景作品與教師范作。 三、創(chuàng)作活動(dòng) 1．活動(dòng)開展： 4 人小組合作，合理分工，完成一個(gè)自制小盆景。 2．作業(yè)要求：小組合作，將石塊、沙土、樹枝、草葉等加上自己制作的簡(jiǎn)單模型，組合成縮小的景觀，表現(xiàn)出一處比較完整的景致。 課件展示各類盆景作品，提供創(chuàng)作素材。 四、展示與評(píng) 價(jià) 1．自評(píng)：小組派代表向大家介紹本組自制盆景的特色。 2．詠詩(shī)會(huì)：各組選派一人，針對(duì)自己組的盆景或他組的盆景， 朗誦詩(shī)一首，或是學(xué)過(guò)的古詩(shī)，或是自創(chuàng)。 3．教師綜合評(píng)議。 第 9 課 壺中日月 一、激趣導(dǎo) 入 1．學(xué)生欣賞《紅樓夢(mèng)》中妙玉儲(chǔ)雪七步煮茶的片段。 2．請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模仿妙玉煮茶、沏茶、品茶的系列動(dòng)作。 3．教師小結(jié)：茶文化和壺文化是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化，歷代通茶經(jīng)懂茶道的文人喝茶是很有講究的，好茶要用好壺沏，中國(guó)的壺文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，你對(duì)壺文化有多少了解呢 ? 課件播放 電視劇《紅樓夢(mèng)》片段。 二、研究討論 1．信息收集：課前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍或民間搜集實(shí)物收集有關(guān)壺文化的資料。 2．交流感受：相互觀摩，交流感受，開展討論。 3．教師小結(jié)：針對(duì)學(xué)生研究成果加以補(bǔ)充完善，使學(xué)生對(duì)壺的歷史文化、藝術(shù)特點(diǎn)、造型結(jié)構(gòu)等方面有初步的認(rèn)識(shí)了解。 4．學(xué)習(xí)指導(dǎo)： (1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫家齊白石、吳昌碩、朱建新畫的壺。 (2)學(xué)生開展討論和評(píng)價(jià)。 (3)教師總結(jié)：他的畫風(fēng)格獨(dú)特，多輔以長(zhǎng)題，構(gòu)圖以圖畫和文字相結(jié)合，畫壺時(shí)中鋒行筆，流暢生動(dòng)，畫面純真樸素，真誠(chéng)天然。 5．學(xué)生試畫并學(xué)習(xí)作畫方法和步驟。 (1)請(qǐng)幾個(gè)作畫大膽的同學(xué)上臺(tái)示范。 (2)教師修改學(xué)生不恰當(dāng)之處。 (3)師生總結(jié)作畫方法和步驟，提出作畫要求： 采用多種方法和墨色濃淡表現(xiàn)壺的不同形狀。以壺為主，文字或其他物品為輔，注意形狀大小、線條疏密變化，構(gòu)圖美觀大方。 可通過(guò)視頻展示臺(tái)展示有關(guān)資料和實(shí)物造型。 課件展示幾位畫家畫壺的作品。 運(yùn)用中國(guó)畫畫具試畫。 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 運(yùn)用所學(xué)的筆墨技法創(chuàng)作一幅以壺為主的中國(guó)畫。教師巡回指導(dǎo)。 課件播放古典音樂(lè)。 四、作品 講評(píng) 表?yè)P(yáng)作畫大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，并展示其作品。 五、總結(jié)拓 展 參觀茶藝館，欣賞各種各樣的茶壺以及茶藝表演 課件展示。 第 9 課 壺中日月 (二 ) 一、激情造 趣導(dǎo)入課題 1．教師用自己制作的陶壺和陶杯表演沏茶、品茶，并請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生來(lái)品茶。 2．教師引導(dǎo)：如果每個(gè)同學(xué)都動(dòng)手做一把造型別致的茶壺，那我們就可以像古代文人那樣悠然自得地吟詩(shī)品茶了。 1．播放歌曲《小茶壺》 “小茶壺的肚子圓又圓，香噴噴的茶水裝里面，客人來(lái)了他就點(diǎn)點(diǎn)頭??” 2 用自制的功夫茶茶具表演。 二、 分析結(jié)構(gòu) 掌握壺形 1．課件展示多張茶壺的實(shí)物圖片。 2．學(xué)生討論：茶壺由哪幾部分組成 ?每一部分分別有什么形狀 ? 3．教師歸納總結(jié)： 一般壺簡(jiǎn)單分為嘴、把、蓋、身筒、底，每部分可長(zhǎng)可短、可方可圓、可粗可細(xì)、可曲可直、可以是規(guī)則幾何形也可以是生活中實(shí)物造型，但嘴、把、蓋一般是相平的，都具備“雅”、 “樸”、“簡(jiǎn)”的特點(diǎn)。 課件展示