【正文】 是課堂上和教師對(duì)話(huà)的表現(xiàn)還是用英語(yǔ)介紹個(gè)人和學(xué)校情況的流利程度都讓來(lái)學(xué)校參觀(guān)的客人們大為贊賞 。據(jù)任課教師反映 ， 不論是學(xué)校的平時(shí)測(cè)驗(yàn) 、 期末考試成績(jī)還是口語(yǔ)能力 ， 試驗(yàn)班的學(xué)生都要優(yōu)于非試驗(yàn)班 。 與此同時(shí) ， 兩個(gè)參加工作不久的年輕試驗(yàn)教師也已成為南海市的英語(yǔ)教學(xué)骨干 ， 多次在全國(guó)性會(huì)議上介紹經(jīng)驗(yàn) 。 目前 ， 南海實(shí)驗(yàn)小學(xué)不僅在一 、 二年級(jí)開(kāi)設(shè)了試驗(yàn)班 ， 還在全校范圍內(nèi)推廣此項(xiàng)試驗(yàn) ， 試驗(yàn)教師的隊(duì)伍也從原來(lái)的兩人擴(kuò)展到整個(gè)英語(yǔ)科組 。 27 通過(guò)教育創(chuàng)新和信息技術(shù)與課程的深層次整合 實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展 第二階段 —— 理論方法逐漸完善（ 著名學(xué)校 ， 通用教材 ， 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 ， 語(yǔ)文英語(yǔ) 兩科 ） 2023年 9月，廣州市東山區(qū)東風(fēng)東路小學(xué)也在一年級(jí)兩個(gè)語(yǔ)文跨越式試驗(yàn)班中同時(shí)開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)科的跨越式試驗(yàn)。這兩個(gè)試驗(yàn)班所使用的英語(yǔ)教材是廣州市通用的、市教研室編寫(xiě)的教材。雖然任教的英語(yǔ)教師才剛剛從廣州大學(xué)英語(yǔ)大專(zhuān)班畢業(yè)，但兩個(gè)試驗(yàn)班的學(xué)生在取得如上所述極為優(yōu)異的語(yǔ)文跨越式發(fā)展成績(jī)的同時(shí)，在英語(yǔ)學(xué)科的詞匯量和聽(tīng)說(shuō)能力方面也有非常突出、令人印象深刻的表現(xiàn)。試驗(yàn)班學(xué)生的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣、聽(tīng)說(shuō)能力和在英語(yǔ)交際中表現(xiàn)出來(lái)的自信曾讓來(lái)訪(fǎng)教師懷疑是高年級(jí)的學(xué)生或者是學(xué)校挑出來(lái)的尖子生。在 2023年 10月（試驗(yàn)開(kāi)展 1年后）的測(cè)評(píng)中，試驗(yàn)班和非試驗(yàn)班的學(xué)生在同樣的時(shí)間內(nèi)（ 5分鐘）對(duì)同一場(chǎng)景用英語(yǔ)進(jìn)行口頭描述，測(cè)試結(jié)果表明，試驗(yàn)班學(xué)生在所用詞匯量、句子數(shù)以及描述內(nèi)容的生動(dòng)性、豐富性等方面都與非試驗(yàn)班學(xué)生有顯著的差異。在 2023年 6月底的測(cè)評(píng)中，第一批試驗(yàn)班（二年級(jí)）在詞匯、聽(tīng)力、口語(yǔ)等項(xiàng)目上都好于二年級(jí)非試驗(yàn)班學(xué)生甚至三年級(jí)非試驗(yàn)班學(xué)生，其中聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)兩項(xiàng)的差異更為明顯。意想不到的是， 二年級(jí)的非試驗(yàn)班由于任課教師也參加跨越式的理論、方法培訓(xùn)，其教學(xué)方法和試驗(yàn)班類(lèi)似（只是試驗(yàn)班是在網(wǎng)絡(luò)教室上課，而非試驗(yàn)班每周只有一定的課時(shí)用學(xué)校公用機(jī)房上課），結(jié)果，在詞匯量和聽(tīng)力上也都明顯好于按一般教法的三年級(jí)學(xué)生。 28 通過(guò)教育創(chuàng)新和信息技術(shù)與課程的深層次整合 實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展 第二階段 —— 理論方法逐漸完善 （著名學(xué)校，通用教材， 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 ， 語(yǔ)文英語(yǔ) 兩科 ） 東風(fēng)東路小學(xué)試驗(yàn)所取得的初步成效，使學(xué)校、家長(zhǎng)、教師對(duì)試驗(yàn)的信心倍增。 2023年 9月，該校的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)班由兩個(gè)增至四個(gè)；對(duì)另外兩個(gè)非試驗(yàn)班的老師，校長(zhǎng)也要求她們按跨越式的教學(xué)思想、教學(xué)方法經(jīng)常到學(xué)校公用網(wǎng)絡(luò)機(jī)房去上課。實(shí)踐證明，這樣做的結(jié)果對(duì)另兩個(gè)非試驗(yàn)班的教學(xué)質(zhì)量也有相當(dāng)顯著的提升（其英語(yǔ)教學(xué)效果已如上述）。 南海實(shí)驗(yàn)小學(xué)的英語(yǔ)跨越式試驗(yàn)和東風(fēng)東路小學(xué)語(yǔ)文、英語(yǔ)兩個(gè)學(xué)科的跨越式試驗(yàn)進(jìn)一步證明，我們實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教育和英語(yǔ)教育跨越式發(fā)展的理論、方法是切實(shí)可行的，不僅具有可操作性、可推廣性，而且與各校所選用的教材無(wú)關(guān)。 29 通過(guò)教育創(chuàng)新和信息技術(shù)與課程的深層次整合 實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展 第三階段—— 試驗(yàn)工作日益深入 （普通學(xué)校，不限教材， 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境， 語(yǔ)文英語(yǔ) 兩科 ） 南海實(shí)驗(yàn)小學(xué)、東風(fēng)東路小學(xué)等校試驗(yàn)所取得的成功令我們大受鼓舞，但仍然無(wú)法打消一些教研部門(mén)和校長(zhǎng)的疑慮 —— 跨越式試驗(yàn)?zāi)軌蛟谟布l件優(yōu)越、生源和師資比較好、家長(zhǎng)素質(zhì)比較高的學(xué)校取得成功，如果是在其他學(xué)校，尤其是條件較差、生源較差的學(xué)校是否也能達(dá)到預(yù)期的效果呢 ？為了用事實(shí)證明這一點(diǎn)，我們?cè)谏钲谑心仙絽^(qū)教育局的大力支持下，選擇了南山區(qū) 15所條件參差不齊的學(xué)校于 2023年 3月啟動(dòng)了跨越式試驗(yàn)，其中向南小學(xué)等 6所學(xué)校率先開(kāi)始英語(yǔ)跨越式試驗(yàn)探索（白芒小學(xué)等其他學(xué)校由于硬件條件所限，到 2023年 9月才開(kāi)始英語(yǔ)跨越式試驗(yàn)）。向南小學(xué)是一所市一級(jí)學(xué)校，生源條件一般，但是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)試驗(yàn)特別重視，堅(jiān)信試驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒?。該校的第一個(gè)試驗(yàn)班是在原來(lái)班級(jí)的基礎(chǔ)上組建的，所用的語(yǔ)文教材是人教版教材，英語(yǔ)教材是深圳市朗文版教材。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的努力下，這個(gè)試驗(yàn)班學(xué)生的語(yǔ)文讀、寫(xiě)能力和英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力快速提高。 2023年 6月份的測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)清晰地反映出，試驗(yàn)班和非試驗(yàn)班在語(yǔ)文學(xué)科的閱讀、電腦作文、手寫(xiě)作文方面都明顯好于非試驗(yàn)班；在英語(yǔ)學(xué)科的詞匯量、聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)等項(xiàng)目上均和非試驗(yàn)班存在顯著性差異， 尤其是口語(yǔ)表達(dá)，試驗(yàn)班和非試驗(yàn)班的平均值竟相差達(dá) 。 30 通過(guò)教育創(chuàng)新和信息技術(shù)與課程的深層次整合 實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展 第三階段 —— 試驗(yàn)工作日益深入 （普通學(xué)校，不限教材， 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境， 語(yǔ)文英語(yǔ) 兩科 ） 在 2023年 6月份的南山區(qū)跨越式試驗(yàn)班學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽中 ，向南小學(xué)二年級(jí)學(xué)生在師生對(duì)話(huà)和口頭情景描述中的出色表現(xiàn)曾讓其他學(xué)校的監(jiān)考老師誤以為是外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的學(xué)生 。 向南小學(xué)不僅二年級(jí)學(xué)生表現(xiàn)出色 ， 一年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力發(fā)展也出現(xiàn)類(lèi)似的情形： 2023年 3月 ， 來(lái)自佛山市禪城區(qū)的 80多位老師聽(tīng)了向南小學(xué)一年級(jí)試驗(yàn)班的英語(yǔ)課以后問(wèn)： “ 這個(gè)班是不是二 、 三年級(jí)的 ， 教師上的課是復(fù)習(xí)課還是新課 ？ ” 當(dāng)聽(tīng)到“ 這是一年級(jí)的學(xué)生 ， 上的是新課 ” 的回答時(shí) ， 佛山的教師們感慨良多；在今年 6月份的南山區(qū)競(jìng)賽中 ， 向南小學(xué)一年級(jí)試驗(yàn)班學(xué)生無(wú)論在師生對(duì)話(huà)還是在看圖說(shuō)話(huà)方面都超越了一些傳統(tǒng)名校 ， 取得了驕人的成績(jī)； 2023年 6月的學(xué)期末測(cè)評(píng)結(jié)果同樣也表明試驗(yàn)班和非試驗(yàn)班在詞匯量 、 聽(tīng)力 、 口語(yǔ)表達(dá)方面存在顯著性差異 ， 尤其在口語(yǔ)表達(dá)能力上超出非試驗(yàn)班一倍多 。 31 通過(guò)教育創(chuàng)新和信息技術(shù)與課程的深層次整合 實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展 第三階段—— 試驗(yàn)工作日益深入 （ 普通學(xué)校 ， 不限教材 ， 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境， 語(yǔ)文英語(yǔ) 兩科 ） 向南小學(xué)的效果使我們看到 ， 跨越式試驗(yàn)完全可以在生源和辦學(xué)條件一般的其他普通學(xué)校取得成功 ， 而白芒小學(xué)的試驗(yàn)則更加堅(jiān)定了我們的信念 。 白芒小學(xué)地處城鄉(xiāng)結(jié)合部 ， 是一所生源條件在南山區(qū)屬于最差之列的學(xué)校：在該校 500多學(xué)生中 ， 90%的學(xué)生來(lái)自白芒村和麻磡村周邊的種養(yǎng)戶(hù) 、 工廠(chǎng)外來(lái)工 、 小商販家庭 ， 家庭經(jīng)濟(jì)條件都比較困難；只有不到 10%的學(xué)生來(lái)自于常住戶(hù)籍家庭 ， 這些家庭條件雖然較好 ，但家長(zhǎng)多為無(wú)業(yè)居民 ， 文化素質(zhì)不高 ， 學(xué)生的學(xué)前教育幾乎等于零；而且這所學(xué)校還有個(gè)特點(diǎn) —— 學(xué)生的流