開設中小學信息技術課程的意義(已改無錯字)
2022-12-25 14:45:03 本頁面
【正文】 會議，并頒發(fā)了“關于中小學普及信息技術教育的通知”、“關于在中小學實施校校通工程的通知”和新的“中小學信息技術課程指導綱要（試行）”三個重要文件 ，在中小學 (包括中等職業(yè)技術學校 )普及信息 技術教育，以信息化帶動教育的現(xiàn)代化，努力實現(xiàn)我國基礎教育跨越式的發(fā)展。 我國中小學信息技術教育發(fā)展 分為三個階段 ，對應三個不同 的 發(fā)展領域：信息技術課程、課程整合、網絡教育。 第一階段，計算機輔助教學（ CAI） 和 信息技術課程 階段： 20 世紀 60 年代至 80 年代中期，許多教師利用計算機的快速運算，圖形動畫和仿真等功能輔助解決教學中存在的問題。 同時， 我國開始在中學開設 計算機學科教學 課程 ， 目的是讓學生學習和掌握信息技術的基礎知識和基本技能。開課年級從高中、初中，再到小學 ， 課程形式從選修課到必修課 ， 課程內容開始主要是 針對 程序設計，后來逐步增加了應用軟件的操作與使用，現(xiàn) 今又 增加了因特網的知識和應用。 后來隨著計算機教學在中小學的普及程度和信息技術的發(fā)展，計算機學科教學更名為信息技術課，信息技術課也成為了中小學教學中的必需課程。 目前 我 國 擁 有 自己的 計算機機房 ，并 能夠開設計算機課程的中小學約有 6 萬多所。 第 二 階段 ， ，計算機輔助 學習 （ CAI） 階段 ： 20 世紀 80 年代至 90 年代中期 ，計算機在教學中的使用
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