tbeaaa簡答題(已改無錯字)
2022-09-01 10:13:28 本頁面
【正文】 精神（ 2 ）穩(wěn)定的情緒（ 3 ）良好的人際關系（ 4 ）樂觀、活潑的性格（ 5 ）高尚的品德1 試述個體心理發(fā)展的動力、 2 試述氣質(zhì)類型差異及其實踐意義。 氣質(zhì)類型差異 氣質(zhì)類型分為膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)、抑郁質(zhì) （ 1 ）膽汁質(zhì)，精力旺盛，容易沖動，性情急噪。 （ 2 ）黏液質(zhì)，情緒穩(wěn)定，考慮問題細致，周到，思維靈活性較差。 （ 3 ）多血質(zhì)，熱情開朗感性，情緒發(fā)生迅速，心境變化快。行為上缺乏堅持性，穩(wěn)定性差 （ 4 ）抑郁質(zhì)，敏感，細致，情緒穩(wěn)定，容易疲勞，多慮，缺乏果斷力和信心。缺乏靈活性。 氣質(zhì)的實踐意義 （ 1 ）正確認識氣質(zhì) 首先，各種氣質(zhì)類型都有其優(yōu)點和不足。其次，各種氣質(zhì)類型的人都具有巨大潛力，都可能有成就，為社會做貢獻。其三，氣質(zhì)類型的劃分是相對的，并沒有一個絕對的界限，現(xiàn)實生活中，我們都很難找到典型，大多數(shù)都屬于中間型。 （ 2 ）科學因材施教 3 結(jié)合實際說明學生良好性格的培養(yǎng)。 ( 聯(lián)系實際談如何培養(yǎng)學生的良好性格。 ) 性格是個人對現(xiàn)實穩(wěn)定的態(tài)度和與之相應的習慣化了的行為方式中表現(xiàn)出來的個性心理特征。 （ 1 ）重視校風、班風等隱性文化的建設（ 2 ）重視教師的榜樣和師生關系的作用 （ 3 ）幫助學生克服性格中的消極因素（ 4 ）尊重個別差異，因材施教 4 學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)。 、（一）明確學習目的，啟發(fā)學生學習的自覺性。具有的培養(yǎng)途徑有： （ 1 ）采用適合學生發(fā)展水平的、生動的方式，把學習目的與生活目的的教育聯(lián)系起來。 （ 2 ）讓學生有所體會，使學生深感學習是一種需要，這主要通過各種教學進行。 （ 3 ）采用對比、經(jīng)驗交流及個別談話等方式，對學生的某些不正確的學習動機和態(tài)度予以否定，幫助他們確立正確的學習態(tài)度和動機。 （二）培養(yǎng)學生的認識興趣，增強探求知識的實際動力。 那么，怎樣才能培養(yǎng)學生的認識興趣呢？ （ 1 ）讓學生明確知識的社會意義，這是認識興趣形成的基礎。 （ 2 ）組織學生參加實踐活動，在活動中探求知識，培養(yǎng)興趣，這是培養(yǎng)學生形成認識興趣的重要途徑。 （ 3 ）不斷增加知識積累，這是形成和發(fā)展認識興趣的重要條件。 （ 4 ）學生積極的智力活動和必要技能的掌握以及良好的學習指導，這是影響學生學習興趣形成的重要心理因素。 （ 5 ）以新穎的教學內(nèi)容與方法來激發(fā)學生的學習興趣。 （三）利用原有動機的遷移，使學生產(chǎn)生學習的需要。 5 試述學生學習動機的培養(yǎng)。 、（ 1 ）明確學習目的，啟發(fā)學生學習的自覺性 a 采用適合學生發(fā)展水平的、生動的方式，把學習目的與生活目的教育聯(lián)系起來 b 讓學生有所體會，使學生身感學習是一種需要，這主要通過各種教學進行 c 采用對比、經(jīng)驗交流及個別談話等方式，讓學生的某些不正確學習動機和態(tài)度給予否定使他們確立正確學習態(tài)度和動機。 (2) 培養(yǎng)學生認識興趣，增強探求知識的實際動力 a 讓學生明確知識的社會意義，這是認識興趣形成的基礎 b 組織學生參加實踐活動，在活動中探求知識，培養(yǎng)興趣，這是培養(yǎng)學生形成認識興趣的重要途徑 c 不斷增加知識積累，這是形成和發(fā)展認識興趣的重要條件 d 學生積極的智力活動和必要技能的掌握以及良好的學習指導，這是影響學生學習興趣形成的重要心理因素。 e 以新穎的教學內(nèi)容與方法來激發(fā)學生的學習興趣。 （ 3 ）利用原有動機的遷移，使學生產(chǎn)生學習的需要 6 教師怎樣為遷移而教。 遷移：是一種學習對另一種學習的影響。 （ 1 ）合理安排教材，注意教材的結(jié)構(gòu)特點。要注意到教材的整體性、有序性、概括性和實用性的特點 （ 2 ）突出基本概念、原則的教學，發(fā)展學生的概括能力。學生只有在透徹掌握概念、原理和原則，才能在類似的學習中靈活運用 （ 3 ）加強理論聯(lián)系實際的教學 （ 4 ）運用變化和比較的方法，防止學習的泛化。多舉例說明，多運用變式，突出事物的本質(zhì)特征，就可防止學生產(chǎn)生泛化現(xiàn)象。 （ 5 ）再鞏固和熟練了先前學習的基礎上，在轉(zhuǎn)入下一步的學習。 （ 6 ）運用有效的教學方法，利用學生的學習策略促進遷移 （ 7 ）注重發(fā)揮教師對教學的指導作用。 7 簡述促進學習遷移的條件。 、（ 1 ）掌握基本的知
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