綠江蘇教育版(已改無(wú)錯(cuò)字)
2022-12-23 13:02:02 本頁(yè)面
【正文】 樣的源頭活水； 另一方面也是渲染 (襯托）梅雨潭之綠的周圍的環(huán)境。 這樣美的“綠”，自然是產(chǎn)生于一個(gè)極其美好的環(huán)境之中的，所以用了極細(xì)膩的筆觸來(lái)描繪梅雨瀑。 觀賞瀑布后，作者被梅雨潭閃閃的綠色所招引，便由亭而下，直撲梅雨潭，文章也就自然過(guò)渡到描寫(xiě)梅雨潭之綠了。（伏筆） 文章從博喻到對(duì)比映襯到聯(lián)想再到轉(zhuǎn)換人稱、直接呼告，感情逐漸轉(zhuǎn)濃，直到不能自已 。 ? 小結(jié) ? 這篇散文熱情地描寫(xiě)了梅雨潭之綠，抒發(fā)了作者對(duì)生機(jī)勃勃、氣象萬(wàn)千的綠的傾慕和向往，表現(xiàn)了作者對(duì)新生活的希望和積極向上的思想感情。 （ 1）迭詞運(yùn)用，通俗平淡而又清新 。 （ 2）動(dòng)詞運(yùn)用準(zhǔn)確傳神。 （ 3)修辭手法 比喻的方法 連設(shè)六喻：“荷葉”、“裙幅”、“碧玉”等，類似古代民歌中的復(fù)蹈手法，從不同角度刻畫(huà)同一形象。 擬人的方法 作者把“綠”當(dāng)做人，有時(shí)以第二人稱直呼，觀賞者與觀賞的對(duì)象，似乎有了感情的交流。開(kāi)頭用“招引”一詞把綠擬人化了，寫(xiě)出了綠誘人的
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