【正文】 設(shè)適應(yīng)時(shí)代需要的新的課程領(lǐng)域或課程門類，構(gòu)建重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的課程結(jié)構(gòu)，為學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)學(xué)習(xí)提供理想的環(huán)境。最大限度地發(fā)揮課程的發(fā)展功能；建立學(xué)生自定學(xué)習(xí)計(jì)劃制度、學(xué)生選課指導(dǎo)制度、學(xué)分制管理制度，為學(xué)生自主選課提供制度保障；建立本校教學(xué)研究制度，為教師的專業(yè)發(fā)展提供制度保障；完善校本評價(jià)，優(yōu)化外部評價(jià)，合理處理高中課程評價(jià)與大學(xué)入學(xué)考試的關(guān)系，建立符合素質(zhì)教育要求的高中課程評價(jià)體系；賦予每一所學(xué)校合理而充分的課程自主權(quán)，使課程改革基于每一所學(xué)校的成功、每一個(gè)學(xué)生成功。2試述我國中學(xué)課程設(shè)置的要求有：（一）初中階段課程設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程：1符合普及性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性；2體現(xiàn)均衡性、綜合性和選擇性；3整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程；4開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程；（二）高中階段課程設(shè)置：符合時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性；以分科為主設(shè)置課程；必修課程和選修課程構(gòu)成課程；開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。2么是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程？包括？答：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。義務(wù)教育階段它包括指定性內(nèi)容和非指定性內(nèi)容兩部分，指定性內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四大領(lǐng)域，非指定性內(nèi)容是由各地區(qū)和學(xué)校根據(jù)自己的實(shí)際情況確定的內(nèi)容；高中教育階段它包括研究性課程、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐三個(gè)部分。2試述我國中學(xué)課程的結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)領(lǐng)域 課目 必修學(xué)分 選修學(xué)分1選修學(xué)分2 語言與文學(xué) 語文 10 根據(jù)社會(huì)對人才多樣化的需要、適應(yīng)學(xué)生不同潛能和發(fā)展的需要、在共同必修的基礎(chǔ)上，各課課程分類別、分層次設(shè)置若干模塊，供學(xué)生選擇。 學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)貙萍?、文化、?jīng)濟(jì)發(fā)展的需要和學(xué)生的興趣，開設(shè)若干選修模塊，供學(xué)生選擇。（本類課程學(xué)生至少獲得6個(gè)學(xué)分）外語10 數(shù)學(xué)10 人文與社會(huì) 思想政治8 歷史 6 科學(xué) 地理 6 物理 6 化學(xué) 6 生物 5 技術(shù)（含信息技術(shù)或通用技術(shù)） 8 藝術(shù)或音樂、美術(shù) 6 體育與健康 體育11 綜合實(shí)踐活動(dòng) 研究性學(xué)習(xí)15 社區(qū)服務(wù)2 社會(huì)實(shí)踐 6 第七章 教學(xué) 什么是教學(xué)？教學(xué)的含義有哪些？答：教學(xué)是在教育目的規(guī)范下，教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種教育活動(dòng)。是教師有計(jì)劃、有目的、有組織地指導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)地科學(xué)文化知識和技能，發(fā)展智力、體力，陶冶道德、美感，形成全面發(fā)展的個(gè)性的活動(dòng)。它的含義有：教學(xué)是以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的的活動(dòng)；教學(xué)是、師生雙方共同的活動(dòng)；教學(xué)具有多種形態(tài)，師共性和多樣性的統(tǒng)一。 教學(xué)和智育有什么關(guān)系？智育師學(xué)校教育的重要組成部分，它通過教學(xué)這條途徑來實(shí)施，但智育也需要通過課外活動(dòng)等途徑才能全面實(shí)現(xiàn)。 教學(xué)的意義（1）教學(xué)師傳授系統(tǒng)知識、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最有效的形式；（2）教學(xué)是進(jìn)行全面發(fā)展的教育，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑；（3）教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校工作必須堅(jiān)持以教學(xué)為主。 中學(xué)教學(xué)的任務(wù)：（1）引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能；（2）發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力；（3）發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生的健康水平；（4）培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。 什么是教學(xué)過程？歷史上關(guān)于教學(xué)過程的基本觀點(diǎn)。 答：教學(xué)過程師教師根據(jù)一定的社會(huì)要求和學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有目的、有計(jì)劃地掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能，同時(shí)身心獲得一定發(fā)展的發(fā)展，形成一定的思想品德的過程。孔子 學(xué)習(xí)過程概括為“學(xué)、思、行”的統(tǒng)一過程。思孟學(xué)派《》 博學(xué)之、審問之、慎思之、明辯之、篤行之。古羅馬 昆體良 模仿、理論、練習(xí)。夸美紐斯 感覺、記憶、理解、判斷。赫而巴特 明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法。席勒 預(yù)備、提示、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法。杜威 困難、問題、假設(shè)、驗(yàn)證、結(jié)論。 如何認(rèn)識教學(xué)過程的本質(zhì)答：（1）教學(xué)過程主要是 一種認(rèn)識過程； （2）教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程；表現(xiàn)在：①間接性與簡捷性；②交往性與實(shí)踐性；③教育性與發(fā)展性；④引導(dǎo)性與指導(dǎo)性。 分析教學(xué)過程的基本規(guī)律答：（1）直接檢驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合①學(xué)生認(rèn)識的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)；②學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。 （2）掌握知識與發(fā)展智力相結(jié)合①掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)②智力發(fā)展是掌握知識的重要條件 （3）掌握知識與形成思想品德相結(jié)合①學(xué)生思想品德的形成以掌握知識為基礎(chǔ)②學(xué)生思想品德的提高又推動(dòng)他們積極地學(xué)習(xí)知識； （4）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)作用相結(jié)合①教師在教學(xué)中具有主導(dǎo)作用；②學(xué)生具有主動(dòng)作用 教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)是指教學(xué)進(jìn)程的基本階段，可劃分為：①引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)②領(lǐng)會(huì)知識③鞏固知識④運(yùn)用知識⑤檢查知識。 教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的，反映教學(xué)過程規(guī)律而制定的教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則和要求。 我國常用的教學(xué)原則有哪些？各自的含義與使用要求是什么？答：我國目前中學(xué)常用的教學(xué)原則主要有：（1） 直觀性原則：是指在教學(xué)中教師要通過多種手段引導(dǎo)學(xué)生觀察所學(xué)事物，或教師以語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成對所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們正確理解書本知識和發(fā)展認(rèn)識能力。使用要求是：①正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段；②直觀要與講解相結(jié)合；③重視運(yùn)用語言直觀。（2） 啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主義調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考的，積極探索，生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)，自覺的掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力。使用要求是：①調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；②啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，形成思維能力；③鼓勵(lì)學(xué)生將知識創(chuàng)造性的勇于實(shí)際；（3） 鞏固性原則是指教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和技能，長久地保持在記憶中，能根據(jù)需要迅速地再現(xiàn)出來，以利知識技能地運(yùn)用。基本要求是：①在理解的基礎(chǔ)上鞏固；②重視組織各種復(fù)習(xí)；③在擴(kuò)充改組和運(yùn)用知識中積極鞏固。（4） 循序漸進(jìn)原則實(shí)質(zhì)教學(xué)要科學(xué)的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序進(jìn)行，時(shí)憲書 系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。基本要求是：①按教材的系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)；②主義主要矛盾，解決好重點(diǎn)與難點(diǎn)的教學(xué)；③由淺入深，由易到難，由簡到繁。（5） 因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳的發(fā)展?；疽笥校孩籴槍W(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)。②采取有效措施使有才能的學(xué)生得到充分發(fā)展。（6） 理論聯(lián)系實(shí)際原則實(shí)質(zhì)教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識，注意運(yùn)用知識去分析問題和解決問題，達(dá)到學(xué)懂會(huì)用、學(xué)以致用。它的基本要求有：①書本的知識要注重聯(lián)系實(shí)際；②重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力；③正確處理知識教學(xué)與機(jī)能訓(xùn)練的關(guān)系。1 什么是教學(xué)方法？選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的依據(jù)有哪些？答：教學(xué)方法使為完成教學(xué)任務(wù)而采用的方法。選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的依據(jù)有： ①教學(xué)目的和任務(wù)的要求；②課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)；③學(xué)生年齡特征；④教學(xué)時(shí)間、設(shè)備、條件；⑤教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性特征。1 我國中學(xué)常用的教學(xué)方法有哪些？運(yùn)用這些教學(xué)方法的基本要求是什么？答：（1）講授法 基本要求①注意啟發(fā)誘導(dǎo)；②認(rèn)真組織教學(xué)內(nèi)容；③講究語言藝術(shù)；④要組織學(xué)生聽講。（2）談話法 ①要做好提問準(zhǔn)備；②要善于啟發(fā)誘導(dǎo)；③要做好歸納小結(jié)；（3）討論法 ①討論前做好充分準(zhǔn)備；②討論中要對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)；③討論結(jié)束作好小結(jié)。（4）讀書指導(dǎo)法 ①提出明確的目的、要求和思考題；②教給學(xué)生讀書的方法；③加強(qiáng)評價(jià)和輔導(dǎo)；④適當(dāng)組織學(xué)生交流讀書心得；（5）演示法 ①作好演示前準(zhǔn)備；②要使學(xué)生學(xué)生明確演示的目的、要求與過程，主動(dòng)、積極、自覺地投入觀察與思考；③講究演示方法。（6）參觀法 ①作好參觀準(zhǔn)備；②參觀時(shí)及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行具體指導(dǎo)；③參觀后及時(shí)總結(jié)。（7）練習(xí)法 ①精心設(shè)計(jì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)；②及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的練習(xí)；③調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；④循序漸進(jìn)，逐步提高。（8）實(shí)驗(yàn)法 ①作好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備；②做好實(shí)驗(yàn)的組織和指導(dǎo)；③做好實(shí)驗(yàn)小結(jié)。（9）實(shí)習(xí)法 ①做好實(shí)習(xí)準(zhǔn)備；②做好實(shí)習(xí)指導(dǎo)；③做好實(shí)習(xí)總結(jié)。1 班級授課制的輔助形式和特殊形式是什么？答：班級授課制的輔助形式主要有現(xiàn)場教學(xué)和個(gè)別教學(xué)。班級授課制的特殊形式是復(fù)式教學(xué)。1 什么是教學(xué)組織形式？較有影響的教學(xué)組織形式有哪些？ 答：教學(xué)組織形式是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按照一定要求組合起來進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)。較有影響的教學(xué)組織形式有個(gè)別教學(xué)制、班級授課制、分組教學(xué)制、道爾頓制、特朗普制。1 什么是班級授課制？其優(yōu)缺點(diǎn)。答：班級授課制是與現(xiàn)代化大生產(chǎn)相適應(yīng)的集體教學(xué)形式，巴一定數(shù)量的學(xué)生按年齡或掌握知識以能力發(fā)展的程度編成固定的班級，根據(jù)周課表和作息時(shí)間表，安排教師有計(jì)劃地相全班學(xué)生集體上課。優(yōu)點(diǎn)有：①有嚴(yán)格地制度保證教學(xué)地正常開展，達(dá)到一定質(zhì)量；②有利于大面積培養(yǎng)人才；③能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；④有利于發(fā)揮集體教育的作用。缺點(diǎn)有：①難以因材施教；②難以形成學(xué)生的探索精神、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力；③缺乏靈活性。1 教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)有哪些？每個(gè)環(huán)節(jié)的基本要求是什么？答：（1）備課 基本要求有①做好三方面的工作：鉆研教材；了解學(xué)生；設(shè)計(jì)教法。②寫好三種計(jì)劃：學(xué)期（學(xué)年）教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃；課時(shí)計(jì)劃，即教案。（2）上課 基本要求有①目標(biāo)明確；②內(nèi)容正確；③方法得當(dāng)；④組織有效；⑤體驗(yàn)積極（3）課外作業(yè)的布置和批改 基本要求有①課外作業(yè)的形式；②布置課外作業(yè)的要求③及時(shí)批改作業(yè)。（4）課外輔導(dǎo) 基本要求有①從實(shí)際出發(fā)，具體分析，做到因材施教；②要目的明確，采用啟發(fā)式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；③要注意態(tài)度，師生平等相處，共同討論，使學(xué)生有問題可問；④加強(qiáng)思想教育和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高輔導(dǎo)效果。（5）教學(xué)評價(jià) 1 什么是教學(xué)評價(jià)？教學(xué)評價(jià)有哪些類型？各自的含義。教學(xué)評價(jià)是根據(jù)一定的客觀標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果所進(jìn)行的價(jià)值判斷。教學(xué)評價(jià)的類型：① 根據(jù)在教學(xué)過程中的作用不同可將教學(xué)評價(jià)分為診斷性評價(jià)是在學(xué)期教學(xué)開始或一個(gè)單元教學(xué)開始時(shí)對學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平進(jìn)行的評價(jià)。形成性評價(jià)時(shí)在教學(xué)過程中對學(xué)生上午知識掌握和能力發(fā)展的評價(jià)?？偨Y(jié)性評價(jià)在一個(gè)答的學(xué)習(xí)階段、一個(gè)學(xué)期或一門學(xué)科結(jié)束時(shí)對學(xué)生進(jìn)行的評價(jià)。②根據(jù)評價(jià)對象可分為教師教學(xué)評價(jià)是對教師教學(xué)的質(zhì)量分析和評價(jià)。學(xué)生教學(xué)評價(jià)是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析與評價(jià)。③根據(jù)評價(jià)所運(yùn)用的方法和標(biāo)準(zhǔn)可分為相對性評價(jià)是用常模參照性測驗(yàn)對學(xué)生成績進(jìn)行評定，它根據(jù)學(xué)生個(gè)人的成績在該班學(xué)生成績序列中或常模中所處的位置來評價(jià)和決定它的成績優(yōu)劣，而不考慮他是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。絕對性評價(jià)是目標(biāo)參照性測驗(yàn)對學(xué)生成績進(jìn)行評定，它依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材編制試題來測量學(xué)生的成績，而不以評定學(xué)生之間的差別為目的。18什么是學(xué)生學(xué)習(xí)成績評價(jià)？學(xué)生學(xué)習(xí)成績評價(jià)有哪些基本方法和方式？答：學(xué)生成績評價(jià)是教學(xué)評價(jià)中的基本內(nèi)容，它指以教育教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)?、有效的工具和途徑，對學(xué)生的知識、能力等發(fā)展水平進(jìn)行價(jià)值判斷的過程。學(xué)生學(xué)習(xí)成績評價(jià)的基本方法有測驗(yàn)法、觀察法、調(diào)查法、自我評價(jià)法等。 學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價(jià)的方式主要有考查和考試。 1常見的教案有提綱式、講義式和綜合式。第九章 班級管理什么是班級？班級的地位和作用。答：班級是為實(shí)現(xiàn)教育目的而由學(xué)校案學(xué)生的發(fā)展水平所組成的、進(jìn)行教育教學(xué)和學(xué)校生活的基層學(xué)生組織。班級是學(xué)校教育管理的基層組織，是開展教學(xué)活動(dòng)的基層組織，也是開展其他