新課標(biāo)下信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整合的探索與研(已改無(wú)錯(cuò)字)
2022-12-20 07:05:03 本頁(yè)面
【正文】 虛擬實(shí)驗(yàn)室 交流與反饋 背景資料庫(kù) 智能習(xí)題庫(kù) 討論評(píng)臺(tái) 學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù) 網(wǎng)絡(luò)課件庫(kù) 研究性學(xué)習(xí)案例庫(kù) 交流與反饋 學(xué)生 個(gè)別化學(xué)習(xí) 討論式學(xué)習(xí) 發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí) 圖 2 （二）通過(guò)研究 ,提高了教師的信息素養(yǎng)、教學(xué)水平和研究能力，使教師的教學(xué)方式發(fā)生了變革，主要表現(xiàn)在： （ 1）教師信息素養(yǎng)和信息意識(shí)增強(qiáng)。教師普遍創(chuàng)建了電子教案，能夠 自覺(jué)地將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)中， 教師真正成為新課改的實(shí)施 者、推動(dòng)者和創(chuàng)造者，出現(xiàn)了一批掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、素質(zhì)過(guò)硬的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，全面帶動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)信息化水平的快速提升。 （ 2）通過(guò)開(kāi)展課題的研究與實(shí)踐， 促進(jìn)教師改變 了 長(zhǎng)期 的 習(xí)慣 性 教學(xué)行為， 我們的教師樹(shù)立了正確的人才觀和教學(xué)觀，理解、掌握了進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的理念和方法， 教師的教育教學(xué)理念得到更新。不僅如此， 教師的現(xiàn)代教學(xué)理念還能夠較好地通過(guò)教學(xué)體現(xiàn)出來(lái)，能夠確定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，并合理地將信息技術(shù)運(yùn)用到教與學(xué)的過(guò)程中，使課堂教學(xué)資源豐富，學(xué)習(xí)活動(dòng)有效，小組交流深入，教學(xué)效果良好。 (三 )學(xué)生信息素養(yǎng)得 到普遍提高， 有效轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 。 目前 我校 學(xué)生普遍掌握了信息技術(shù)，還有相當(dāng)一部分學(xué)生具備了一定的信息處理能力和終生學(xué)習(xí)的本領(lǐng) ， 學(xué)生的思維方式和行為方式都有了新的變化，學(xué)生的主體特征凸現(xiàn) ，動(dòng)手欲望加大，創(chuàng)新意識(shí)增強(qiáng)，學(xué)習(xí)水平 提高 。 特別是在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，友好合作，能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索問(wèn)題， 能夠運(yùn)用信息技術(shù) 為解決問(wèn)題去搜集信息、整理資料等。學(xué)生利用信息技術(shù)，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí) ， 學(xué)生的創(chuàng)造性潛能得到了 10 充分的發(fā)掘， 學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了很大提高 。 （四） 積累了一定的文字及資源類(lèi)成果 一年多來(lái)，課 題組成員迅速成長(zhǎng)，對(duì)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的教學(xué)模式進(jìn)行了深入的探究，取得了突出的成就。實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)水平、教育科研能力也有了很大提高：多人次承擔(dān)、舉行觀摩課、優(yōu)質(zhì)課；課題組老師在省、市級(jí)課堂教學(xué)十多人次獲一、二等獎(jiǎng)，各級(jí)公開(kāi)課均受到了專(zhuān)家及聽(tīng)課教師的好評(píng)，其中劉學(xué)義老師執(zhí)教的《三視圖》一課與陳杰老師執(zhí)教的《方程與函數(shù)》一課榮獲省“十一五”課題研究成果評(píng)比優(yōu)秀課例一、二等獎(jiǎng)，賈慶光老師《可能性的大小》一課與楊學(xué)強(qiáng)老師《一元二次方程的應(yīng)用》獲煙臺(tái)市級(jí)優(yōu)質(zhì)課，秦秀紅老師的《平行四邊形的性質(zhì)》一課，徐玲玲老師的《 圓的性質(zhì)》一課均獲得招遠(yuǎn)市級(jí)優(yōu)質(zhì)課。 在科研論文方面，劉學(xué)義老師撰寫(xiě)的課題實(shí)驗(yàn)中期報(bào)告獲省級(jí)一等獎(jiǎng)， 7 人次獲省級(jí)科研論文二等獎(jiǎng)， 4 人次獲市級(jí)一等獎(jiǎng)， 3 人次獲市級(jí)二等獎(jiǎng)； 6 人次獲市級(jí)三等獎(jiǎng)。并且一些優(yōu)秀的科研論文發(fā)表在具有權(quán)威性的教科研雜志和報(bào)刊上，如《教育與教師》、《中國(guó)現(xiàn)代教育論壇》、《煙臺(tái)教育》等。 在課件制作方面，通過(guò)培訓(xùn)，教師的課件制作水平有了很大提高。在研究階段，課題組成員積極進(jìn)行資源庫(kù)建設(shè)，自制和積累了大量的課件、學(xué)案，為學(xué)校的資源庫(kù)建設(shè)做出貢獻(xiàn)。其中有 5 人次獲省級(jí)一等獎(jiǎng)， 8 人次獲市級(jí)二等獎(jiǎng)。 在學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)方面成績(jī)突出。首先學(xué)校的系列資源庫(kù)建成，在資源共享方面取得了突破性的發(fā)展，為信息技術(shù)與課程整合的研究提供了保障。其次 由信息技術(shù)教師 萬(wàn)寶亭 開(kāi)發(fā)建設(shè) 的 “ 招遠(yuǎn)十六中 校園網(wǎng) ” 在 招遠(yuǎn)市 中小學(xué)網(wǎng)站評(píng)比活動(dòng)中被評(píng)為優(yōu)秀網(wǎng)站 ，網(wǎng)站開(kāi)通以來(lái)受到了我校師生和社會(huì)各界的關(guān)注， 并 成為我 校 教育信息化實(shí)踐與研究的窗口 。 (五 )產(chǎn)生了良好的社會(huì)效應(yīng) 在實(shí)踐研究階段，課題組教師所做的市、區(qū)級(jí)公開(kāi)課和示范課，受到了聽(tīng)課專(zhuān)家和教師的好評(píng)，為我市其他兄弟學(xué)校提供了可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)，真正發(fā)揮了省級(jí)電化教學(xué)示范校的示范引領(lǐng)作 用。我校的網(wǎng)站已真正成為對(duì)外宣傳的窗口，從而樹(shù)立了我校在社會(huì)上的良好形象。 九、 課題研究的 結(jié)論 對(duì)信息技術(shù)條件下課堂教學(xué)的研究已經(jīng)進(jìn)行了一年半的時(shí)間，現(xiàn)將研究效果的檢測(cè)與分析報(bào)告如下。我們?cè)谡n題研究的準(zhǔn)備階段，通過(guò)充分調(diào)查，制定了檢測(cè)教師與學(xué)生信息素養(yǎng)等方面的調(diào)查表，將這兩個(gè)調(diào)查表分別在課題研究展開(kāi)之前和課題研究中期總結(jié)階段發(fā)放給研究對(duì)象（教師 20 人，學(xué)生 120 人）填寫(xiě)，前后對(duì)比結(jié)果如下： （一）學(xué)生信息素養(yǎng)水平和自主學(xué)習(xí)能力的檢測(cè) 注：表一是調(diào)查表，表二是前測(cè)和后測(cè)的對(duì)比表 11 表一：學(xué)生基本信息素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)信 息資源利用調(diào)查表 項(xiàng)目 問(wèn) 題 原因（或理由） 基本信息素養(yǎng) 你是否使用計(jì)算機(jī)？ 你使用過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)查詢資料嗎？ 你在網(wǎng)上學(xué)習(xí)過(guò)嗎？你經(jīng)常登陸哪些學(xué)校的站？ 你會(huì)使用 Word、 Excel、 Powerpoint、 Flash等程序軟件來(lái)進(jìn)行制作嗎？ 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué) 你對(duì)教師使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)怎么看？ 你對(duì)教師使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)有什么建議？ 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源建設(shè) 你覺(jué)得學(xué)校的教學(xué)資源庫(kù)對(duì)你進(jìn)行自主學(xué)習(xí)是否有幫助？ 你對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)資源 庫(kù)建設(shè)有什么建議？ 你與其他同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行過(guò)交流嗎？ 在遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，你首先想到的是向教師請(qǐng)教還是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等其他途徑查詢解決？ 表二、學(xué)生信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展（注：％為占學(xué)生總?cè)藬?shù)的比率） 比 較 項(xiàng)目 階 段 使用 計(jì)算 機(jī) 網(wǎng)上 查詢 資料 經(jīng)常登陸名校網(wǎng)站 使用程序軟件制 作 認(rèn)為使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué) 對(duì)學(xué)校的資源庫(kù) 與同學(xué)網(wǎng)上交流 解決問(wèn)題
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