加強和改進理工科大學(xué)生思想政治教育的基本思路(已改無錯字)
2023-07-23 02:11:50 本頁面
【正文】 指導(dǎo)學(xué)生“做人”，這是不會讓學(xué)生信服的。同時，“政治理論課”教學(xué)的時新性是很明顯的，政治理論課教師不加強學(xué)習(xí)，便會跟不上形勢的發(fā)展和變化，教學(xué)也不會取得良好的效果。因此，一是要求“政治理論課”教師勤奮學(xué)習(xí)和思考，要時刻關(guān)注生活現(xiàn)實，并把這些內(nèi)容滲透到教學(xué)中。二是強化“政治理論課”教師的團隊協(xié)助，把教授某門課程的教師做為一個團隊，經(jīng)常召開教學(xué)研討會，相互交流教學(xué)經(jīng)驗和方法。三是對“政治理論課”教師的進修學(xué)習(xí)，職稱評定，參觀訪問要給予政策上的傾斜。四是建立健全有別于專業(yè)課教師的“政治理論課”教師考評體系，如應(yīng)強調(diào)政治理論課教師必須深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的思想實際等。三、強化專業(yè)課教師在理工科大學(xué)生思想政治教育中的作用一是要消除專業(yè)課教師的錯誤觀念與行為：只教書，不育人。教師的職責(zé)是既要教書又要育人。不能“因為不從事思想政治教育課程的教學(xué)，就游離于高校思想政治工作之外，他們對大學(xué)生思想政治教育負有不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。高校教師培養(yǎng)的不只是學(xué)習(xí)知識的學(xué)生，而且更是社會未來的改革中堅力量” ［6］二是強化對理工科大學(xué)生實行專業(yè)教師導(dǎo)師制。并建立一套考評體系，督促專業(yè)課教師了解學(xué)生的思想狀況，關(guān)心學(xué)生的思想生活，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)思想困惑的時候，能夠及時有效的解決。三是專業(yè)課教師在教學(xué)中要有意識培養(yǎng)學(xué)生思想政治素質(zhì)，如對專業(yè)課內(nèi)容的倫理分析，引發(fā)學(xué)生人文思考，形成人文關(guān)懷?！耙粋€教師講授一門課程，除了其專業(yè)知識的傳授外，還應(yīng)對學(xué)生產(chǎn)生三種影響：教師自身的形象給學(xué)生所帶來的影響，即所謂身教重于言教；通過課程的學(xué)習(xí)給學(xué)生思維方法上的訓(xùn)練；每一門學(xué)科都與社會、與人類的發(fā)展有著密切的關(guān)系，學(xué)生通過對這種關(guān)系的理解?？梢詷淞娏业纳鐣?zé)任感。”［7］ 四、輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)職業(yè)化、專業(yè)化、制度化從輔導(dǎo)員的定位和工作性質(zhì)來講，“輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量：是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者”，是“學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友”， ［8］輔導(dǎo)員工作是一項政治性、政策性、思想性、實踐性和綜合性相當(dāng)強的工作。從輔導(dǎo)員的工作職責(zé)和要求看,輔導(dǎo)員的職責(zé)繁雜而
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