山東省莒縣20xx年八年級語文上冊第六單元29湖心亭看雪說課大賽課件a新人教版(已改無錯字)
2023-07-07 02:50:21 本頁面
【正文】 瑣憶 》 中的魯迅先生 白描 手法用于寫人的范例 : (抽象、概括 )給課文插圖命名，感悟雪景的形美與神韻。如：覓知音、冒雪游湖、悠遠脫俗等知人論世品悟雅趣點評張岱（ 12分鐘） 張岱：明末清初 文學家。 明亡后，張岱曾參加過抗清斗爭，后來避居山中，專心從事創(chuàng)作。他的文章緬懷往昔風月繁華，追憶前塵影事， 寫家破人亡之痛，字里行間常常流露出 淡淡的哀愁和深沉的故國之思。 （設(shè)計意圖：拉近作品與學生距離，它讓閱讀變得厚重而深刻。）本文賞雪之余傳達出作者怎樣的情懷？大雪三日，夜深更定，作者獨游西湖，卻在湖上邂逅了兩位客居杭州的人，此時作者的心情如何？舟子言 “癡 ”，如何理解 ？（設(shè)計意圖：這三個問題的設(shè)計涵蓋了課文的主要內(nèi)容，緊扣教學目標，讓學生再一次全面的深層次的閱讀，引領(lǐng)學生實實在在的思考，有利于拓寬課文學習廣度和深度，有利于提升學生的思維能力，激發(fā)學生充分表達自己的閱讀個性。） 生活在 現(xiàn) 代社會的你，如何 看待 張 岱的雅趣？依據(jù)： 《 新課標 》 對教師角色的定位是由知識的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)殪`魂的導游者。真正的教育應(yīng)該是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。意圖：讓學生用發(fā)展的辯證的眼光看待作者的情緒，讓學生認識到融入
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