【正文】 文字簡練單純，不加渲染烘托，這種寫作手法就是白描 ，體會本文所用的白描手法。設(shè)計說明：誦讀結(jié)課，升華思想感情，因為教育的本質(zhì)是完善人的精神世界。 孤舟一寒士，獨(dú)品滿湖冰。意圖：本環(huán)節(jié)的 “話題說話 ”既是 “引發(fā) ”，又是 “整合 ”，既是一種說讀活動，也是一種能力訓(xùn)練。情感目 標(biāo) ：理解作者孤高自 賞的情 懷 。但 對 文言文 閱讀 分析 還 不 夠 到位，特 別 是情景交融、借景抒 懷 的文言文，在學(xué)法上 還要加 強(qiáng) 指 導(dǎo) 。ng是日 更 定湖中焉得 更 有此人更 余拏 一 小船上下 一 白一客 此譯為 “一（葉） ”古時夜間計時單位客居是 日更定是 金陵人這判斷詞是全還一字多義解詞：欣賞雪景探究寫法遷移訓(xùn)練（ 15分鐘）以 “我認(rèn)為 　　 句美，寫出了 　　 ”為話題發(fā)言（可以引導(dǎo)學(xué)生從 用詞、修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法 等方面談）。） 生活在 現(xiàn) 代社會的你，如何 看待 張 岱的雅趣？依據(jù)： 《 新課標(biāo) 》 對教師角色的定位是由知識的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)殪`魂的導(dǎo)游者。一點感受：? 想像文中之景? 體味文中之情? 領(lǐng)悟文中之道? 感受文中之雅 設(shè)計說明：教學(xué)過程，就是引導(dǎo)學(xué)生沿著文本語言的階梯去攀登作者精神境界的