【正文】 開描述。圖文對(duì)照，能使學(xué)生有滋有味的循圖讀文，從而受到美的熏陶。 （ 獨(dú)特見解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過程等） 學(xué)法 教師導(dǎo)法 吟誦、情景陶冶、解釋等 學(xué)生學(xué)法 朗讀、表演等 學(xué)習(xí)目標(biāo) ：感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。 ：（ 1）正確、流利地朗讀課文、背誦課文。 （ 2）知道“遠(yuǎn) 近”、“有 無”、“來 去”是意思相反的詞。 ：認(rèn)識(shí) 6 個(gè)生 字，會(huì)寫 4 個(gè)字。 學(xué) ：借助拼音讀古詩，讓學(xué)生明白這首詩寫的是一幅山水畫。 ：反復(fù)誦讀，體會(huì)感情。 習(xí)重點(diǎn) ：會(huì)認(rèn) 5 個(gè)生字，會(huì)寫 4 個(gè)生字；感受詩中描繪的景色；正確、流利的朗讀、背誦古詩。 ：課外收集謎語，開展猜謎語活動(dòng)。 板書設(shè)計(jì) 畫 遠(yuǎn)看山有色， 近聽水無聲。 春去花還在， 人來鳥不驚。 課后反思 課題 《字與拼音五》 授課時(shí)間： 周 ﹍﹍ 整 體 設(shè) 計(jì) 個(gè) 性 設(shè) 計(jì) 教 材 分析 這是拼音教學(xué)的最后一部分內(nèi)容。復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)，并利用拼音學(xué)習(xí)生字，鞏固學(xué)過的漢字，掌握看拼音識(shí)字的方法。 （ 獨(dú)特見解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過程等） 學(xué)法 教師導(dǎo)法 擺卡法、游戲穿插法 學(xué)生學(xué)法 跟讀法、擺卡法、自主學(xué)習(xí)法 學(xué)習(xí)目標(biāo) ：復(fù)習(xí) 23 個(gè)聲母、 24 個(gè)韻母、 16 個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀準(zhǔn)音、分清形。 ：（ 1）能熟練背誦、默寫 23 個(gè)聲母、24 個(gè)韻母、 16 個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。（ 2）掌握看拼音識(shí)字的方法，用兒歌鞏固拼讀規(guī)則。 ：會(huì)認(rèn) 10 個(gè)字，會(huì)寫 5 個(gè)字，掌握一個(gè)多音字和兩個(gè)新筆畫“撇點(diǎn)”“豎彎”。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) ：復(fù)習(xí) 23 個(gè)聲母、 24 個(gè)韻母、 16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 ：教學(xué)第 65 頁、 67 頁 69 頁的練習(xí)題，鞏固拼音。 ：教學(xué)兒歌《東西南北》，學(xué)習(xí)生字、新筆畫。 ：收集反義詞。 板書設(shè)計(jì) 東 西 ※ 南 北 前 后 ※ 左 右 大 小 ※ 多 少 男 女 ※ 老 少 課后反思 課題 《大家都說普通話》 授課時(shí)間：周 ﹍﹍ 整 體 設(shè) 計(jì) 個(gè) 性 設(shè) 計(jì) 教 材 分析 這首兒歌采用了擬人的手法，以學(xué)生喜聞樂見的童話形式切入主題，語言親切，趣味盎然。最后點(diǎn)明了學(xué)習(xí)普通話的重要性，從而激發(fā)學(xué)生說好普通話的強(qiáng)烈愿望。 （ 獨(dú)特見解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過程等） 學(xué)法 教師導(dǎo)法 吟誦、情景陶冶 學(xué)生學(xué)法 跟讀、拼讀、自主學(xué)習(xí)法 學(xué)習(xí)目標(biāo) ：培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話的意識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生說好普通話的強(qiáng)烈愿望。 累目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生了解兒歌內(nèi)容，用普通話正確、流利、有感情地朗讀兒歌并背誦。 ：認(rèn)識(shí) 6 個(gè)生字，會(huì)寫 4 個(gè)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) ：指導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，了解兒歌內(nèi)容。 ： (1)自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字。(2)同桌合作，檢查課文。（ 3）學(xué)習(xí)生字。（ 4）抽讀字卡。（ 5）表演朗讀。 ：在熟讀課文的基礎(chǔ)上嘗試背誦課文。 ：當(dāng)家庭普通話推廣員。教你的家人讀這首兒歌，再說說為什么大家都要說普通話。 板書設(shè)計(jì) 風(fēng) 鳥 有的像……有的像…… 大家都說普通話 課后反思 一年級(jí)語文 第 十三周（ 11 月 22 日 — 11 月 26 日） 一、 周教學(xué)內(nèi)容：本單元圍繞“手和腦”這一主題展開，編排了《手和腦》、《烏鴉喝水》兩篇課文和一個(gè)語文天地。 二、 周教學(xué)重難點(diǎn)： 生字：認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，正確書寫 14 個(gè)生字，學(xué)習(xí)新筆畫“豎提”“彎鉤”與“斜鉤”。 積累： 練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦《兩件寶》。 認(rèn)識(shí)自然段，學(xué)習(xí)給段標(biāo)序號(hào)。 區(qū)分“怎么”和“什么”，練習(xí)在句子中使用。 三、周學(xué)科融合： 通過本單元的學(xué)習(xí)， 學(xué)生應(yīng)能初步體會(huì)動(dòng)腦動(dòng)手實(shí)踐的重要性，具有勤于思考和勇于實(shí)踐的探究意識(shí)和積極創(chuàng)造性。 四 周學(xué)情分析： 本單元圍繞“手和腦”這一主題展開，是學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的第一個(gè)單元，手和腦 告訴學(xué)生 :人類一切勞動(dòng)都靠手和腦 .烏鴉喝水 進(jìn)一步說明手腦并用 ,才能解決遇到的問題和困難 . 通過本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生知道勤動(dòng)腦動(dòng)手才能創(chuàng)造幸福生活。 課題 《兩件寶》 授課時(shí)間：周 ﹍﹍ 整 體 設(shè) 計(jì) 個(gè) 性 設(shè) 計(jì) 教 材 分析 《兩件寶》揭示了手與腦對(duì)于人的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)創(chuàng)造的重要性，層層深入地告訴人們 雙手與大腦的作用，勞動(dòng)與創(chuàng)造要靠授予腦的道理。培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，勤于動(dòng)手，首腦并用的意識(shí)。 （獨(dú)特見解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過程等） 學(xué) 教師導(dǎo)法 借助插圖、引導(dǎo)觀察法 法 學(xué)生學(xué)法 隨文識(shí)字、齊讀、跟讀 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 初步理解課文內(nèi)容，直到手和腦并用的道理。體會(huì)在學(xué)習(xí)中既要多動(dòng)腦又要多動(dòng)手的道理。結(jié)合課文內(nèi)容和生活實(shí)際理解“創(chuàng)造”一詞的意思。 ： 練習(xí)正確、流利的朗讀并背誦課文。 ： 聯(lián)系運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法來認(rèn)讀 15 個(gè)生字，學(xué)些 7個(gè)生字和新筆畫“ 豎提”、“彎鉤”。培養(yǎng)先觀察，記憶，再動(dòng)手書寫的好習(xí)慣 學(xué) 習(xí) 重 點(diǎn) ： 謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 “十個(gè)小伙伴，分成兩個(gè)班，大家團(tuán)結(jié)緊，倒海又移山?！保ㄊ郑? “司令部里住首長(zhǎng)，電話線路通四方，命令一下就執(zhí)行，發(fā)現(xiàn)問題想辦法。（腦） ： 讀課文，感知內(nèi)容。 （ 1） .老師范讀課文，請(qǐng)小朋友們邊聽邊用手指課文，認(rèn)真聽、仔細(xì)看。 （ 2） . 學(xué)生自己試著讀課文，邊讀邊勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，然后選擇自己喜歡的方式解決。 ：（ 1） .先讓學(xué)生 自己借助 拼音認(rèn)認(rèn)生字。 （ 2） .請(qǐng)同桌的兩位小朋友互相當(dāng)“小檢查員”，給對(duì)方抽讀生字。 （ 3） .“開火車”組詞認(rèn)讀生字。 （ 4） .小組合作互相抽讀生字。 （ 5） .做“猜字游戲”。 ： 指導(dǎo)課外閱讀 板書設(shè)計(jì) 兩件寶 手 勞動(dòng) 腦 思考 課后反思 課題 《烏鴉喝水》 授課時(shí)間：周 ﹍﹍ 整 體 設(shè) 計(jì) 個(gè) 性 設(shè) 計(jì) 教 材 分析 《烏鴉喝水》是一篇童話故事，講的是一只烏鴉口渴了，到處找水喝，遇到一只瓶子，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水，烏鴉看到旁邊有小石子，烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)瓶子，瓶子里的水慢慢升高，烏鴉就喝著水了，教育學(xué)生遇到問題要開動(dòng)腦筋，積極想辦法解決。 （獨(dú)特見解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過程等） 學(xué)法 教師導(dǎo)法 借助插圖、引導(dǎo)觀察法 學(xué)生學(xué)法 隨文識(shí)字、齊讀、跟讀 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 懂得遇到問題要開動(dòng) 腦筋，積極想辦法解決。 ： 練習(xí)正確、流利的朗讀并背誦課文。 ： 認(rèn)識(shí)“烏”“鴉”等 9個(gè)生字，會(huì)寫“可”、“石”等 6 個(gè)字。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1. 初讀感知點(diǎn)：謎語導(dǎo)入 看誰猜得準(zhǔn)，身穿黑袍子，個(gè)丑樣子，懂得愛媽媽，是個(gè)好孩子，（烏鴉）對(duì)，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí) 19課烏鴉喝水。你怎么記烏鴉兩字？ 2. 細(xì)讀感悟點(diǎn)： 讀課文，感知內(nèi)容。（ 1） .老師范讀課文，請(qǐng)小朋友們邊聽邊用手指課文，認(rèn)真聽、仔細(xì)看。 （ 2） . 學(xué)生自己試著讀課文，邊讀邊勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，然后選擇自己喜歡的方式解決。 （ 3） .先讓學(xué)生自己借助 拼音 認(rèn)認(rèn)生字。 （ 4） .請(qǐng)同桌的兩位小朋友互相當(dāng)“小檢查員”，給對(duì)方抽讀生字。 3. .“開火車”組詞認(rèn)讀生字。 ： （ 1）、小朋友請(qǐng)找一找，課文哪個(gè)自然段是寫這幅圖的？找出來認(rèn)真讀一讀。 （ 2）誰能讀出烏鴉十分口渴、非 常著急的語氣？讀第一自然段 4 這只烏鴉確實(shí)非常著急，可是光著急也不行呀，得想辦法呀，烏鴉想出了什么辦法？請(qǐng)大家在小組內(nèi)學(xué)習(xí) 3自然段 （ 1）、小組內(nèi)讀 。 （ 2）、說一說烏鴉想到什么辦法？ （ 3）、看圖體會(huì)烏鴉喝水時(shí)的高興 誰能用高興的語氣來讀？ 指名讀 誰愿意做這一只快樂的烏鴉把烏鴉的辦法演示給大家，其它同學(xué)仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ： 如果瓶子旁邊沒有小石子烏鴉該怎么做呢？小組內(nèi)討論，看哪個(gè)