重力教學(xué)設(shè)計(jì)(已改無(wú)錯(cuò)字)
2023-06-02 23:39:03 本頁(yè)面
【正文】 較熟悉，比如可以用生活中的例子：通過(guò)瀑布下落，水高處往低處流，蘋(píng)果落地等，都是由于受到地球的吸引而下落。也可以演示課文上的實(shí)驗(yàn)：橡皮做圓周運(yùn)動(dòng)，橡皮不會(huì)跑掉，感到手用一個(gè)力拉住橡皮，所以學(xué)生對(duì)重力概念的接受并不困難。往往很多老師在講授新課時(shí)把這節(jié)課的難點(diǎn)只定為“重力與質(zhì)量的關(guān)系”，常常忽略這節(jié)內(nèi)容的難點(diǎn)還有“畫(huà)重力的示意圖”， 為什么這么說(shuō)呢? 下面我來(lái)談?wù)勎覍?duì)“畫(huà)重力示意圖”教學(xué)的體會(huì)：我認(rèn)為使“畫(huà)重力示意圖”成為難點(diǎn)在于兩點(diǎn)，首先海南的歷年中招考試中都在考重力示意圖，而教材上只講到“重力的方向”，沒(méi)有對(duì)“畫(huà)重力示意圖”進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，引不起教師和學(xué)生的注意，其次教師在教授“畫(huà)重力示意圖”時(shí)只觀察到學(xué)生對(duì)重力方向的理解，比如學(xué)生都知道重力的方向是豎直向下，忽視作圖的技巧和方法，所以往往發(fā)試卷下來(lái)的時(shí)候，學(xué)生拿著試卷問(wèn)老師：我畫(huà)的不是豎直向下嗎？這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題我怎么會(huì)錯(cuò)呢？下面是一個(gè)教學(xué)情境：這我聽(tīng)某節(jié)關(guān)于“畫(huà)重力示意圖”教學(xué)的大概情景，學(xué)生們都弄明白重力的方向是豎直向下的基礎(chǔ)下，老師：同學(xué)們都知道重力的方向是豎直向下，那現(xiàn)在請(qǐng)哪位同學(xué)上黑板來(lái)畫(huà)出重力的示意圖，黑板上的圖為放在水平面上的物體，如： 學(xué)生上講臺(tái)畫(huà)圖，教師強(qiáng)調(diào)要用三角板作圖。學(xué)生：先畫(huà)出重心，再用三角板作圖，學(xué)生用三角板的斜邊來(lái)畫(huà)，這點(diǎn)細(xì)節(jié)老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它的不脫處，因?yàn)橛萌前宓男边叜?huà)線(xiàn)是直的，但不一定是豎直向下（垂直于水平面），當(dāng)學(xué)生做完后，老師講評(píng)時(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)要用直角邊作圖，并且老師在示范怎么作圖時(shí)，對(duì)解題方法強(qiáng)調(diào)不到位，這位教師也用直角邊來(lái)畫(huà)，可是另一條直角邊并沒(méi)有與水平面重合，這樣會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生作圖的方法，有些學(xué)生可能就這么認(rèn)為只要用直角邊畫(huà)圖就對(duì)。如果同學(xué)們作圖時(shí)都用以上這兩種方法的話(huà)，就會(huì)存在學(xué)生考試時(shí)認(rèn)為作圖題簡(jiǎn)單但做不對(duì)的原因，當(dāng)用眼睛目測(cè)的線(xiàn)不垂直于水平面時(shí)所做的線(xiàn)就歪了，也就不豎直向下
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