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淺析教學(xué)中應(yīng)用多媒體的意義(已改無錯字)

2023-06-02 05:31:50 本頁面
  

【正文】 完成自己的任務(wù),僅僅依靠學(xué)校傳統(tǒng)教育是不可能的,還需要學(xué)校、教師和學(xué)生通力合作,形成合力,這就需要大信息技術(shù)的觀念和實踐。班級用多媒體可以強課堂教育,成為課堂教學(xué)的核心。由于現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快,傳統(tǒng)的教師與學(xué)生面對面的交流越來越難。利用班級用多媒體,教師與學(xué)生之間又多了一條溝通的渠道。教師可以通過多媒體使學(xué)生取得的更好成績及存在的問題及時解決,也可就課堂教育的觀念和方法等問題與學(xué)生進行探討和交流;學(xué)生也可將自己的課堂教學(xué)體會及對教師的要求等寫出來。這樣,學(xué)校和學(xué)生就可以很好地配合,形成信息技術(shù)支持的教育的合力。課堂一般都沒有提供學(xué)生足夠的自主使用和自由安排的空間,而課堂大部分時間多媒體都可以自由調(diào)度使用,而且可以與他人就某一問題進行操作和探討,這樣可以建立多媒體與學(xué)生之間的互動關(guān)系。因此,在多媒體上每個人都是作品的制作者和參與者,書寫和表達的自由讓多媒體烙上了非中心化的印痕,可用美學(xué)的制作方式讓它在內(nèi)容上更接近個性自由的抒發(fā)。這樣,多媒體滿足了學(xué)生自由交往的行為方式。多媒體的精神實質(zhì)符合當(dāng)下和未來價值多元化時代的要求,并能促進平等、尊重、寬容、個性、創(chuàng)新等意識和精神的培育。六、 教學(xué)中應(yīng)用多媒體,有利于師生平等交往和真正對話。多媒體實現(xiàn)了平等互動的傳播本質(zhì),主要表現(xiàn)為信息發(fā)布和意見表達的平等性。這種平等地表達自己思想的平臺,對于平日里一般都是接受他人教育的學(xué)生來說,無疑會獲得一種莫大的尊重感和滿足感。所以,多媒體的平等性滿足了學(xué)生尊重自我的精神訴求。目前,中國社會的轉(zhuǎn)型使社會的價值觀日益走向多元化。這就要求教育不能傳遞特定的教學(xué)技術(shù)的理念和原則,而是要批判地在教育的交往中檢審各種教學(xué)技術(shù)的取向,引導(dǎo)未來學(xué)生自主動判斷和選擇,從而使多媒體教學(xué)促進學(xué)生練就高超的技術(shù),又培育學(xué)科領(lǐng)域中各種技術(shù)的交流。多元時代班級用多媒體教學(xué)的要求應(yīng)該是寬容、理解、尊重與共處。班級用多媒體教學(xué)實現(xiàn)從傳播價值體系到養(yǎng)成科學(xué)技術(shù)主體的轉(zhuǎn)變,才能適應(yīng)社會發(fā)展的要求。多媒體教學(xué)對信息技術(shù)支持的教師提出了更高的要求。應(yīng)用多媒體教學(xué)模式,首先要求教師轉(zhuǎn)變和更新教育思想和觀念。不能簡單地把多媒體教學(xué)理解為在傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)模式中加入計算機多媒體等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段,而應(yīng)該是用現(xiàn)代教學(xué)方法。首先,它提供了師生平等交流的平臺。交互性是多媒體計算機技術(shù)的特色之一,就是可與使用者作交互性溝通(InteractiveCommunication)的特性,這也正是它和傳統(tǒng)媒體最大的不同。這種改變,除了提供使用者按照自己的意愿來解決問題外,更可借助這種交談式的溝通來幫助學(xué)習(xí)、思考,作有系統(tǒng)的查詢或統(tǒng)計,以達到增進知識及解決問題的目的。以往的教育教學(xué)活動中的交往,表現(xiàn)出不平等性、淺表性、形式化的過程等特點,處于教學(xué)中的師生仿佛都戴著一副面具,教學(xué)的過程成為一場表演,缺乏平等的真實感。多媒體交往不同于課堂中的偽飾性和被動的交往,交往時真實、生動的。教師和學(xué)生在多媒體中都是平等的主體,學(xué)生們可以將平時不好說或說不準(zhǔn)的話用多媒體表達出來
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