智力殘疾兒童康復(fù)訓(xùn)練教案(已改無錯(cuò)字)
2023-06-02 00:43:40 本頁面
【正文】 級(jí)學(xué)生姓名及情況分析蔡雯雯 中輕度智殘訓(xùn)練內(nèi)容1. 堅(jiān)持做手指操，使手功能訓(xùn)練更有規(guī)律性、科學(xué)性，效果更佳。2. 用食指或中指快速扣桌比賽。訓(xùn)練目標(biāo)精細(xì)動(dòng)作場(chǎng)地及器械教室 訓(xùn)練效果分析智力殘疾兒童康復(fù)訓(xùn)練備課教案訓(xùn)練時(shí)間 2014－2015 學(xué)年度 第 一 學(xué)期 第 11周訓(xùn)練班級(jí)二年級(jí)學(xué)生姓名及情況分析蔡雯雯 中輕度智殘訓(xùn)練內(nèi)容 穿珠、穿針引線訓(xùn)練目標(biāo)精細(xì)動(dòng)作場(chǎng)地及器械教室 珠子 針線 訓(xùn)練效果分析智力殘疾兒童康復(fù)訓(xùn)練備課教案訓(xùn)練時(shí)間 2014－2015 學(xué)年度 第 一 學(xué)期 第 13周訓(xùn)練班級(jí)二年級(jí)學(xué)生姓名及情況分析蔡雯雯 中輕度智殘訓(xùn)練內(nèi)容系鞋帶、解鞋帶 訓(xùn)練目標(biāo)精細(xì)動(dòng)作場(chǎng)地及器械教室 訓(xùn)練效果分析孩子們開始對(duì)聽記圖形表現(xiàn)出不適應(yīng)，教師教給他們記憶的技巧，讓他們把圖形與生活中的實(shí)物建立練習(xí)，記憶效果好了很多。半數(shù)學(xué)生對(duì)顏色的聽記能力較強(qiáng)。智力殘疾兒童康復(fù)訓(xùn)練備課教案訓(xùn)練時(shí)間 2014－2015 學(xué)年度 第 一 學(xué)期 第 15周訓(xùn)練班級(jí)二年級(jí)學(xué)生姓名及情況分析蔡雯雯 中輕度智殘訓(xùn)練內(nèi)容折紙、剪紙訓(xùn)練目標(biāo)精細(xì)動(dòng)作場(chǎng)地及器械教室 手工紙 剪刀 訓(xùn)練效果分析音調(diào)可以充分表達(dá)一個(gè)人說話的情緒和寓意，智障兒童在訓(xùn)練中學(xué)會(huì)理解教師說話語調(diào)中真正的意思，從而不斷提高適應(yīng)生活的能力。 智力殘疾兒童康復(fù)訓(xùn)練備課教案訓(xùn)練時(shí)間 2014－2015 學(xué)年度 第 一 學(xué)期 第 16周訓(xùn)練班級(jí)二年級(jí)學(xué)生姓名及情況分析蔡雯雯 中輕度智殘訓(xùn)練內(nèi)容泥工 訓(xùn)練目標(biāo)精細(xì)動(dòng)作場(chǎng)地及器械教室 橡皮泥 訓(xùn)練效果分析教師先錄下同學(xué)們交流的說話聲，然后播放，讓他們分辨，多數(shù)生能正確尋找出熟悉人的聲音。大家能夠安靜的聽故事，理解故事中的主要內(nèi)容。智力殘疾兒童康復(fù)訓(xùn)練備課教案訓(xùn)練時(shí)間 2014－2015 學(xué)年度 第 一 學(xué)期 第 18周訓(xùn)練班級(jí)二年級(jí)學(xué)生姓名及情況分析蔡雯雯 中輕度智殘訓(xùn)練內(nèi)容筷子夾豆 訓(xùn)練目標(biāo)精細(xì)動(dòng)作場(chǎng)地及器械教室 訓(xùn)練效果分析智力殘疾兒童康復(fù)訓(xùn)練備課教案訓(xùn)練時(shí)間 2014－2015 學(xué)年度 第 二 學(xué)期 第 3 周訓(xùn)練班級(jí)二年級(jí)學(xué)生姓名及情況分析蔡雯雯 中輕度智殘訓(xùn)練內(nèi)容拾大米粒、拾黃豆訓(xùn)練目標(biāo)精細(xì)動(dòng)作場(chǎng)地及器械 訓(xùn)練效果分析學(xué)生們?cè)诟薪y(tǒng)室地毯上匍匐前進(jìn)，用他們的鼻子追蹤精油的味道。經(jīng)過3次嘗試，有三分之二的學(xué)生成功地找到了精油味道的來源。智力殘疾兒童康復(fù)訓(xùn)練備課教案訓(xùn)練時(shí)間 2014－2015 學(xué)年度 第二 學(xué)期 第 5周訓(xùn)練班級(jí)二年級(jí)學(xué)生姓名及情況分析蔡雯雯 中輕度智殘訓(xùn)練內(nèi)容穿衣比賽訓(xùn)練目標(biāo)精細(xì)動(dòng)作場(chǎng)地及器械教室 訓(xùn)練效果分析孩
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