【正文】 密切相關(guān) 住 行愛護動植物就是愛護人類自己！《我們生活的世界》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1．科學(xué)概念目標(biāo)知道分類是認(rèn)識事物的基本方法。體會物品的多樣性，能運用分類的方法，更好地認(rèn)識組成物體的材料。2．科學(xué)探究目標(biāo)結(jié)合學(xué)生實際用自己的標(biāo)準(zhǔn)，給我們周圍的物品分類。3．科學(xué)態(tài)度目標(biāo)愿意傾聽、分享他人的信息樂于表達、分享自己的觀點4．科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)意識到運用分類的方法可以更好地認(rèn)識我們生活的世界。二、教學(xué)重難點1．教學(xué)重點：探索物品分類的標(biāo)準(zhǔn)，把周圍物品分類。2．教學(xué)難點：按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)對物品進行分類，感受世界的多樣性。三、教學(xué)準(zhǔn)備：每組10張不同物品的卡片2．教師使用：課件、實物、班級活動手冊等【教學(xué)過程】一、溫故知新（預(yù)設(shè)5分鐘）1．出示《我們生活的世界》課題，導(dǎo)言：我們生活的世界絢麗多彩，物質(zhì)豐富，今天這節(jié)課，我們從身邊的物質(zhì)出發(fā)來認(rèn)識了解周圍的世界。2．新授:請同學(xué)們說一說找一找我們身邊的物品，思考一下，哪些是來自大自然的，哪些是來自人工制造出來的？。二、討論分類的標(biāo)準(zhǔn)（預(yù)設(shè)15分鐘）1. 播放“自然視覺生活景觀”剪輯視頻和“創(chuàng)造工廠人工智能”剪輯視頻2．引入科學(xué)詞匯自然世界 人工世界 沙 石 木 金屬 塑料 玻璃 橡膠 纖維 紙……3．教師分別對這些科學(xué)詞匯進行講解及舉例說明。4．學(xué)生小組討論交流學(xué)習(xí)。三、給物品分類（預(yù)設(shè)10分鐘）1．教師組織學(xué)生對物品按材料類別分類。2．出示活動手冊樣本，先填寫分類標(biāo)準(zhǔn)，再逐一出示物品圖片，讓學(xué)生深入理解物品分類標(biāo)準(zhǔn)。3．布置學(xué)生按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)去分類，并完成學(xué)生活動手冊。四、研討交流和總結(jié)（預(yù)設(shè)10分鐘）1．我們把物品按材料類別分成了哪幾類？（師生共同探討研究）？(師生共同完成班級記錄表)五、板書設(shè)計 《我們生活的世界》分類標(biāo)準(zhǔn)： 自然世界 人工世界 金屬 塑料 玻璃 橡膠 纖維 紙……《不同材料的餐具》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： （1） 科學(xué)概念目標(biāo)：1． 知道物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料。2． 認(rèn)識我們周圍的常見材料有木頭、金屬、塑料、陶瓷等。（2） 科學(xué)探究目標(biāo)1． 能用詞語描述常見材料的特點。 2． 能觀察和辨認(rèn)不同的材料。 （3） 科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1. 愿意傾聽、分享他人的信息。2. 樂于表達、講述自己的觀點。（4） 科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生進一步研究材料的興趣和愿望。教學(xué)重難點；教學(xué)重點：學(xué)生學(xué)會觀察和辨認(rèn)不同材料做成的餐具。 教學(xué)難點：能辨認(rèn)不同材料的餐具，并用適當(dāng)?shù)脑~語描述不同材料的特性。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小組準(zhǔn)備：不銹鋼碗和勺子、陶瓷碗和勺子、塑料碗和勺子、木碗和勺子、紙盒子教師準(zhǔn)備：不同材料的餐具、課件、班級記錄單等教學(xué)過程： 激趣引入 1． 出示準(zhǔn)備好的餐具，提問：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？那么它是由什么做成的呢？2． 根據(jù)學(xué)生的回答，引出今天的課題《不同材料的餐具》 板書 觀察餐具特點1. 各種材料都有什么特點？我們該如何知道呢？學(xué)生分組帶著問題對四種材料的餐具進行觀察，提示學(xué)生可用手敲，用耳朵聽，用鼻子聞等方法。2. 學(xué)生小組邊觀察邊進行討論3. 匯報：你們的觀察結(jié)果是什么？這些餐具都有什么特點?4. 學(xué)生回答，教師引導(dǎo)用科學(xué)用語，并總結(jié)、講解。5. 拿出活動手冊，教師指導(dǎo)學(xué)生按要求填寫活動手冊。 做游戲鞏固練習(xí)1. “神秘的盒子”游戲。只能描述餐具或材料的特點，教師回答“是”或“不是”，最后猜出盒子里的餐具是什么。2. 根據(jù)之前總結(jié)的四種材料的特點，說一說用這些材料做碗和勺子各有什么優(yōu)點和缺點。 交流和總結(jié)提問：四種材料都有什么不同的特點？學(xué)生回答，教師補充并總結(jié)。 作業(yè)1. 回家可以和父母繼續(xù)做“神秘的盒子”的游戲鞏固練習(xí)。2. 可以在家里在找一些別的物品觀察它是用什么材料制成的。 板書設(shè)計不同材料的餐具材料 特點不銹鋼碗 反光 光滑、堅硬陶瓷碗 光滑、堅硬塑料碗 光滑木碗 粗糙 《書的歷史》 教學(xué)設(shè)計浙江省湖州市愛山小學(xué)教育集團 黎作民【教材分析】《書的歷史》是教科版二年級上冊《材料》單元的第三課時。本節(jié)課以書的歷史為線索，指向不斷發(fā)展變化的材料，巧妙地把材料的變化和書的發(fā)展結(jié)合在一起，讓學(xué)生體驗到制作書的材料發(fā)展過程，感受到紙這種材料的優(yōu)越性。教材由三部分組成：第一部分聚焦，通過介紹書的歷史，讓學(xué)生感受到做書材料的變化，引發(fā)學(xué)生對材料變化的思考；第二部分探索，讓學(xué)生在三種不同材料上寫字，并試著裝訂成一本簡易的書，來感受不同材料的特點和不同材料來制作書的優(yōu)缺點；第三部分研討，在經(jīng)歷探索不同材料的特點和做書的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點，感受到不同材料的優(yōu)點和缺點，并從材料的變化中，獲得一些啟示。本課通過設(shè)計對比的分層體驗活動，讓學(xué)生感受到古代書寫材料和現(xiàn)在的不同，從而發(fā)現(xiàn)不同材料做書的優(yōu)缺點，在體驗中感受，在交流分享中獲取制作書的材料變化歷史，體會到生活中科學(xué)技術(shù)的進步，給人們生活、學(xué)習(xí)帶來的方便?！緦W(xué)生分析】二年級學(xué)生對周圍物品的組成材料已經(jīng)有基本的認(rèn)識，能夠觀察各種材料的一些特點，并用科學(xué)詞匯進行描述，如堅硬、光滑、粗糙、有氣味等。紙是學(xué)生最常見的一種人造材料，身邊各種各樣的書基本都是用紙做的。為什么會選擇用紙做書，歷史上還有哪些材料用來做成書，只有極少一部分學(xué)生通過書籍或是父母講述，電視等方式間接知道一些零散的信息。為什么做出的材料會變化？紙這種材料做書有哪些優(yōu)越性？這些也是學(xué)生不清楚的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)、石頭、陶土、竹片、木片、絲綢等。，具有書寫方便、裝訂便捷、容易攜帶等優(yōu)點?？茖W(xué)探究目標(biāo)，并用科學(xué)詞匯進行簡單的對比描述。，感受不同材料制作書的優(yōu)缺點?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)，多角度、多方式認(rèn)識制作書材料的變遷。，積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態(tài)度?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)，給人們生活、學(xué)習(xí)帶來的方便?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：紙張、泥板、竹簡、竹片、毛筆、墨