教案第一章學前兒童游戲概述(已改無錯字)
2023-05-29 18:50:53 本頁面
【正文】 的游戲 大學生年齡階段玩的游戲 回憶兒童時期玩的游戲 通過比較、討論、分析、總結出兒童游戲和成人游戲的區(qū)別，歸納知識要點：（1）幼兒游戲與成人游戲的不同： ① 在各自生活中的地位不同：游戲在成人生活中占次要地位，但是是幼兒生活中的絕大部分內容，成人的生活主要是工作，幼兒的工作就是游戲。 ② 游戲的心理狀態(tài)不同：成人對待游戲是不嚴肅的，而幼兒游戲與生活的界限很模糊，對待游戲的態(tài)度認真嚴肅。 ③游戲的內容不同：成人游戲大多是競技游戲，規(guī)則性強；幼兒游戲則簡單重復、追逐、假想扮演，規(guī)則性不強或多為隱性規(guī)則。 ④ 游戲的驅動力不同：成人的游戲更多是為了拓展人際關系，活動獎勵和成就感，功利性強，兒童游戲更多是本能驅動的。⑤ 價值功能不同：游戲對學前兒童身心發(fā)展有至關重要的作用，對成人來講此作用不大。（2）學前兒童游戲的基本特點：? 自主自愿性(游戲沒有外在強制的目的，是幼兒自主自愿參與、進行的活動；? 愉悅性（游戲伴隨著愉悅的情緒）? 虛構性7. 第二節(jié) 學前兒童游戲的分類（1）從游戲社會性的角度分類美國心理學家帕頓? 偶然的行為：不是游戲； ? 旁觀行為：有意識觀看，不主動參與。可能是游戲，也可能不是； ①單獨的游戲（1—2歲）：獨自玩玩具，不注意、不關心、不交流；②平行游戲（2—3歲） ：有察覺身邊的小朋友，偶爾模仿，少量交流，沒有合作，托班和小班晨間自由活動常見。③聯(lián)合游戲（3—4歲）：表達、交流，但是沒有分工和合作。中小班常見。④合作游戲（5歲：明確的目標、分工、合作。4歲以后會出現(xiàn)。例如會扮演角色游戲：醫(yī)生、護士和病人。 （2）以認知發(fā)展為依據(jù)的游戲分類? 以皮亞杰的理論為代表： ①練習性（感知運動、機能性）游戲（02） 如：反復扔撿的游戲；來回跑的游戲；表現(xiàn)：直接感知，實際動作； 目的：獲得感官刺激、愉快體驗，或者引起注意。②象征性（假裝）游戲（27） 象征性游戲：用水桶替代小鼓；扮演爸爸、媽媽③建構（結構）游戲：如：拼圖、搭積木、玩沙、木工等；作用：訓練動手能力、思維能力。④.有規(guī)則游戲（712） 如：下棋、猜拳等；作用：增強兒童對規(guī)則的意識；提高自我控制和
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