【正文】 129技術支持的小學美術課堂講授文本課程+網(wǎng)絡課程4孫波：陜西省碑林教師進修學校信息部主任，信息技術教研員MOOCs130信息技術與小學美術教學情境創(chuàng)設文本課程+網(wǎng)絡課程4繼教網(wǎng)研發(fā)團隊131小學美術信息化教學設計流程與技巧文本課程+網(wǎng)絡課程課程介紹小學美術信息化教學設計流程與技巧相關知識；解讀案例與評析4繼教網(wǎng)研發(fā)團隊MOOCs132創(chuàng)設虛擬空間，品味北京民居文化的魅力——美術課例品析文本課程+網(wǎng)絡課程本課主要由初步感知、深入理解、內化提升、學以致用四個環(huán)節(jié)組成。通過信息技術輔助教學，將不同地域的四合院建筑進行對比，拓展學生的視野，將不同類型的四合院以動畫形式呈現(xiàn)給學生，引發(fā)學習興趣的同時，降低了教學難度，便于學生理解4梁一凡：北京市房山區(qū)教育信息與現(xiàn)代教育技術中心教研培訓部主任133美術交互式教學環(huán)境中的內容呈現(xiàn)技巧文本課程+網(wǎng)絡課程。4繼教網(wǎng)研發(fā)團隊MOOCs134美術簡易多媒體教學環(huán)境中的內容呈現(xiàn)技巧文本課程+網(wǎng)絡課程。4繼教網(wǎng)研發(fā)團隊MOOCs135網(wǎng)絡教學環(huán)境中的小學美術自主合作探究學習文本課程+網(wǎng)絡課程、合作、探究學習環(huán)境的方法、合作、探究學習的基本流程、組織管理方法與學生學習指導策略，在網(wǎng)絡教學環(huán)境中有效開展自主、合作、探究學習的策略與方法、合作、探究學習的常見問題與應對4李玉順：北京師范大學教育技術學院副教授，研究方向為移動學習136移動學習環(huán)境中的小學美術自主合作探究學習文本課程+網(wǎng)絡課程、合作、探究學習環(huán)境的方法、合作、探究式學習的基本流程、組織管理方法與學生學習指導策略，在移動教學環(huán)境中有效開展自主、合作、探究學習的常見問題與應對4李玉順：北京師范大學教育技術學院副教授，研究方向為移動學習137技術支持的小學美術探究任務設計文本課程+網(wǎng)絡課程4李玉順：北京師范大學教育技術學院副教授，研究方向為移動學習MOOCs138技術支持的小學美術學習小組的組織與管理文本課程+網(wǎng)絡課程4李玉順：北京師范大學教育技術學院副教授，研究方向為移動學習MOOCs139小學信息技術簡易多媒體教學環(huán)境下的小學信息技術教學文本課程+網(wǎng)絡課程1．數(shù)字教育資源與軟件的類型及功能4初娜娜團隊：北京教育學院教授，研究方向為教育技術140交互多媒體環(huán)境下的小學信息技術教學文本課程+網(wǎng)絡課程4初娜娜：北京教育學院教授，研究方向為教育技術141小學信息技術信息化教學設計流程與技巧文本課程+網(wǎng)絡課程課程介紹小學信息技術信息化教學設計流程與技巧；案例解析與點評4繼教網(wǎng)課程專家MOOCs142翻轉課堂與混合式教學的設計與實施文本課程+網(wǎng)絡課程課程介紹翻轉課堂與混合式教學的設計與實施4繼教網(wǎng)課程專家MOOCs143技術支持的小學信息技術課堂導入文本課程+網(wǎng)絡課程、學科教學工具的策略4初娜娜團隊：北京教育學院教授，研究方向為教育技術MOOCs144技術支持的小學信息技術課堂講授文本課程+網(wǎng)絡課程4孫波：陜西省碑林教師進修學校信息部主任，信息技術教研員MOOCs145技術支持的小學信息技術學生技能訓練與指導文本課程+網(wǎng)絡課程4浦亞明：北京市順義區(qū)教師培訓中心MOOCs146技術支持的小學信息技術總結與復習文本課程+網(wǎng)絡課程、單元和課程的總結與復習需要，4浦亞明：北京市順義區(qū)教師培訓中心MOOCs147網(wǎng)絡教學環(huán)境中的小學信息技術自主合作探究學習文本課程+網(wǎng)絡課程、合作、探究學習環(huán)境的方法、合作、探究學習的基本流程、組織管理方法與學生學習指導策略，在網(wǎng)絡教學環(huán)境中有效開展自主、合作、探究學習的策略與方法、合作、探究學習的常見問題與應對4李玉順：北京師范大學教育技術學院副教授，研究方向為移動學習148移動學習環(huán)境中的小學信息技術自主合作探究學習文本課程+網(wǎng)絡課程、合作、探究學習環(huán)境的方法、合作、探究式學習的基本流程、組織管理方法與學生學習指導策略，在移動教學環(huán)境中有效開展自主、合作、探究學習的常見問題與應對4李玉順：北京師范大學教育技術學院副教授，研究方向為移動學習149技術支持的小學信息技術探究任務設計文本課程+網(wǎng)絡課程4李玉順：北京師范大學教育技術學院副教授，研究方向為移動學習MOOCs150技術支持的小學信息技術學習小組的組織與管理文本課程+網(wǎng)絡課程4李玉順：北京師范大學教育技術學院副教授，研究方向為移動學習MOOCs151小學綜合實踐簡易多媒體教學環(huán)境下的學科教學文本課程+網(wǎng)絡課程4初娜娜團隊：北京教育學院教授，研究方向為教育技術152交互多媒體環(huán)境下的學科教學文本課程+網(wǎng)絡課程4初娜娜：北京教育學院教授，研究方向為教育技術153翻轉課堂與混合式教學的設計與實施文本課程+網(wǎng)絡課程課程介紹翻轉課堂與混合式教學的設計與實施4繼教網(wǎng)課程專家MOOCs154技術支持的課堂導入文本課程+網(wǎng)絡課程、學科教學工具的策略4初娜娜團隊：北京教育學院教授，研究方向為教育技術MOOCs155技術支持的課堂講授文本課程+網(wǎng)絡課程4孫波：陜西省碑林教師進修學校信息部主任，信息技術教研員MOOCs156技術支持的學生技能訓練與指導文本課程+網(wǎng)絡課程4浦亞明：北京市順義區(qū)教師培訓中心MOOCs157技術支持的總結與復習文本課程+網(wǎng)絡課程、單元和課程的總結與復習需要，選擇恰當技術資源的策略4浦亞明：北京市順義區(qū)教師培訓中心MOOCs158網(wǎng)絡教學環(huán)境中的自主合作探究學習文本課程+網(wǎng)絡課程、合作、探究學習環(huán)境的方法、合作、探究學習的基本流程、組織管理方法與學習指導策略，在網(wǎng)絡教學環(huán)境中有效開展自主、合作、探究學習的策略與方法、合作、探究學習的常見問題與應對4李玉順：北京師范大學教育技術學院副教授，研究方向為移動學習159移動學習環(huán)境中的自主合作探究學習文本課程+網(wǎng)絡課程、合作、探究學習環(huán)境的方法、合作、探究式學習的基本流程、組織管理方法與學生學習指導策略，在移動教學環(huán)境中有效開展自主、合作、探究學習的問題與應對4李玉順：北京師范大學教育技術學院副教授，研究方向為移動學習160技術支持的探究任務設計文本課程+網(wǎng)絡課程4李玉順：北京師范大學教育技術學院副教授，研究方向為移動學習MOOCs161技術支持的學習小組的組織與管理文本課程+網(wǎng)絡課程4李玉順：北京師范大學教育技術學院副教授，研究方向為移動學習MOOCs162初中語文簡易多媒體教學環(huán)境下的初中語文教學文本課程+網(wǎng)絡課程1．數(shù)字教育資源與軟件的類型及功能4初娜娜團隊：北京教育學院教授，研究方向為教育技術163交互多媒體環(huán)境下的初中語文教學文本課程+網(wǎng)絡課程4初娜娜：北京教育學院教授，研究方向為教育技術164技術支持的初中語文課堂講授文本課程+網(wǎng)絡課程4孫波：陜西省碑林教師進修學校信息部主任，信息技術教研員MOOCs165初中語文信息技術環(huán)境下的情境創(chuàng)設文本課程+網(wǎng)絡課程4繼教網(wǎng)研發(fā)團隊MOOCs166初中語文信息化教學設計流程與技巧文本課程+網(wǎng)絡課程課程介紹初中語文信息化教學設計流程與技巧；學科案例解析4繼教網(wǎng)研發(fā)團隊MOOCs167初中語文簡易多媒體教學環(huán)境中的內容呈現(xiàn)技巧文本課程+網(wǎng)絡課程。4繼教網(wǎng)研發(fā)團隊168多媒體網(wǎng)絡教室環(huán)境下的語文教學文本課程+網(wǎng)絡課程運用互聯(lián)環(huán)境下BBS論壇和交互式電子白板引導學生多角度地去感悟秋天，并進行充分地交流評改4周群 等: 北京景山學校教師，中學高級，北京市語文學科帶頭人169網(wǎng)絡教學環(huán)境中的初中語文自主合作探究學習文本課程+網(wǎng)絡課程、合作、探究學習環(huán)境的方法、合作、探究學習的基本流程、組織管理方法與學生學習指導策略，在網(wǎng)絡教學環(huán)境中有效開展自主、合作、探究學習的策略與方法、合作、探究學習的常見問題與應對4李玉順：北京師范大學教育技術學院副教授，研究方向為移動學習170移動學習環(huán)境中的初中語文自主合作探究學習文本課程+網(wǎng)絡課程、合作、探究學習環(huán)境的方法、合作、探究式學習的基本流程、組織管理方法與學生學習指導策略，在移動教學環(huán)境中有效開展自主、合作、探究學習的常見問題與應對4李玉順：北京師范大學教育技術學院副教授，研究方向為移動學習171技術支持的初中語文探究任務設計文本課程+網(wǎng)絡課程4李玉順：北京師范大學教育技術學院副教授，研究方向為移動學習MOOCs172多媒體教室環(huán)境下“引導發(fā)現(xiàn)”的語文課堂教學模式文本課程+網(wǎng)絡課程4周群 等: 北京景山學校，中學高級，北京市語文學科帶頭人173技術支持的初中語文學習小組的組織與管理文本課程+網(wǎng)絡課程4李玉順：北京師范大學教育技術學院副教授，研究方向為移動學習MOOCs174初中數(shù)學簡易多媒體教學環(huán)境下的初中數(shù)學教學文本課程+網(wǎng)絡課程1．數(shù)字教育資源與軟件的類型及功能4初娜娜團隊：北京教育學院教授，研究方向為教育技術175交互多媒體環(huán)境下的初中數(shù)學教學文本課程+網(wǎng)絡課程4初娜娜：北京教育學院教授，研究方向為教育技術176初中數(shù)學信息化教學設計流程與技巧文本課程+網(wǎng)絡課程4繼教網(wǎng)研發(fā)團隊177技術支持的初中數(shù)學課堂講授文本課程+網(wǎng)絡課程4孫波：陜西省碑林教師進修學校信息部主任，信息技術教研員MOOCs178初中數(shù)學信息技術環(huán)境下的情境創(chuàng)設文本課程+網(wǎng)絡課程4繼教網(wǎng)研發(fā)團隊179初中數(shù)學簡易多媒體教學環(huán)境中的內容呈現(xiàn)技巧文本課程+網(wǎng)絡課程。4繼教網(wǎng)研發(fā)團隊MOOCs180初中數(shù)學交互式教學環(huán)境中的內容呈現(xiàn)技巧文本課程+網(wǎng)絡課程。4繼教網(wǎng)研發(fā)團隊MOOCs181網(wǎng)絡教學環(huán)境中的初中數(shù)學自主合作探究學習文本課程+網(wǎng)絡課程、合作、探究學習環(huán)境的方法、合作、探究學習的基本流程、組織管理方法與學生學習指導策略，在網(wǎng)絡教學環(huán)境中有效開展自主、合作、探究學習的策略與方法、合作、探究學習的常見問題與應對4李玉順：北京師范大學教育技術學院副教授，研究方向為移動學習182移動學習環(huán)境中的初中數(shù)學自主合作探究學習文本課程+網(wǎng)絡課程、合作、探究學習環(huán)境的方法、合作、探究式學習的基本流程、組織管理方法與學生學習指導策略，在移動教學環(huán)境中有效開展自主、合作、探究學習的常見問題與應對4李玉順：北京師范大學教育技術學院副教授，研究方向為移動學習183技術支持的初中數(shù)學探究任務設計文本課程+網(wǎng)絡課程4李玉順：北京師范大學教育技術學院副教授，研究方向為移動學習MOOCs184信息技術在中學數(shù)學命題教學的應用對三角形面積的探究文本課程+網(wǎng)絡課程以三角形面積探究的教學為例，闡述了如何利用信息技術構建三角形面積計算定理，滲透了信息技術在中學數(shù)學命題教學的應用4伍春蘭 等：北京教育學院數(shù)學系，副教授，研究領域為信息技術與中學數(shù)學185技術支持的初中數(shù)學學習小組的組織與管理文本課程+網(wǎng)絡課程4李玉順：北京師范大學教育技術學院副教授，研究方向為移動學習MOOCs186初中英語簡易多媒體教學環(huán)境下的初中英語教學文本課程+網(wǎng)絡課程1．數(shù)字教育資源與軟件的類型及功能4初娜娜團隊：北京教育學院教授，研究方向為教育技術187交互多媒體環(huán)境下的初中英語教學文本課程+網(wǎng)絡課程4初娜娜：北京教育學院教授，研究方向為教育技術188技術支持的初中英語課堂導入文本課程+網(wǎng)絡課程、學科教學工具的策略4初娜娜團隊：北京教育學院教授，研究方向為教育技術MOOCs189初中英語信息化教學設計流程與技巧文本課程+網(wǎng)絡課程4繼教網(wǎng)研發(fā)團隊190技術支持的初中英語課堂講授文本課程+網(wǎng)絡課程4孫波：陜西省碑林教師進修學校信息部主任，信息技術教研員MOOCs191初中外語信息技術環(huán)境下的情境創(chuàng)設文本課程+網(wǎng)絡課程4繼教網(wǎng)研發(fā)團隊192初中英語簡易多媒體教學環(huán)境中的內容呈現(xiàn)技巧文本課程+網(wǎng)絡課程。4繼教網(wǎng)研發(fā)團隊MOOCs193初中英語交互式教學環(huán)境中的內容呈現(xiàn)技巧文本課程+網(wǎng)絡課程。4繼教網(wǎng)研發(fā)團