北京中小學(xué)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育現(xiàn)狀調(diào)研(已改無錯字)
2023-05-17 03:15:44 本頁面
【正文】 千篇一律。教育評價體系缺乏當(dāng)前對中小學(xué)傳統(tǒng)文化教學(xué)如何進行評價成為一個重要的問題，調(diào)研中發(fā)現(xiàn)仍然以傳統(tǒng)閉卷考試作為主要的考核評價方式，單一化的考核手段無法充分體現(xiàn)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的掌握以及他們的文化素養(yǎng)的提升。三、北京市中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育存在問題的成因 對于上述調(diào)研所發(fā)現(xiàn)的問題，通過深入分析，筆者總結(jié)出以下幾點成因：（一）宏觀原因雖然北京市近年來不斷加大宣傳與弘揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并且采取一定的創(chuàng)新教育措施，倡導(dǎo)中小學(xué)增加更多傳統(tǒng)文化的教學(xué)內(nèi)容。但是從宏觀角度分析，與語文、數(shù)學(xué)、英語等傳統(tǒng)學(xué)科相比，傳統(tǒng)文化的傳承教育缺乏足夠的教育政策引導(dǎo)、在課程標準、課程計劃等方面較為混亂，也缺乏完善的師資配套和教育評價體系。另一方面，教育部門對傳統(tǒng)文化教學(xué)的資金投入有限，使得各個學(xué)校的傳統(tǒng)文化活動開展缺乏足夠的彈性，創(chuàng)新性不強。（二）學(xué)校層面原因作為傳統(tǒng)文化教學(xué)的主要陣地，中小學(xué)承擔(dān)著重要的職責(zé)，肩負著教育學(xué)生掌握傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)他們傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)興趣、促進學(xué)生全面發(fā)展的重要任務(wù)。但是學(xué)校層面還是存在不少因素導(dǎo)致中小學(xué)傳統(tǒng)文化教學(xué)的缺陷。師資力量短缺通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前四所學(xué)校的傳統(tǒng)文化教學(xué)主要由語文等科任老師兼任，而大部分教師對于傳統(tǒng)文化知識的掌握不夠充分，并且在應(yīng)試教育體制下也缺乏埋頭鉆研的風(fēng)氣，使得教師在課堂教學(xué)中難以通過豐富的史實內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生，以此削弱了學(xué)生的積極性。課程安排問題當(dāng)前大部分中小學(xué)采用每周一個課時的排課方式，這樣使得傳統(tǒng)文化教學(xué)課程之間的間隔時間較長，在每一周的學(xué)習(xí)中可能會造成知識的斷裂，學(xué)生也對這門課程難以產(chǎn)生足夠的重視，影響他們學(xué)習(xí)的主動性。教材選擇問題由于當(dāng)前缺乏統(tǒng)一的傳統(tǒng)文化教學(xué)教材，因此在授課的過程中存在一定的隨意性，不同的教師采用不同的授課書本，教學(xué)缺乏體系性。（三）家庭層面原因家庭是學(xué)生教育的重要陣地之一，如果家長對傳統(tǒng)文化教學(xué)不重視，自然會影響到學(xué)生的態(tài)度。前文已述，當(dāng)前不少家長存在應(yīng)試教育認識的誤區(qū)，他們對學(xué)校開設(shè)傳統(tǒng)文化教育課程、舉辦傳統(tǒng)文化活動的態(tài)度模糊，大部分表示不認同、不支持。這種氛圍下，使得學(xué)校開展傳統(tǒng)文化教育難以起到良好的效果。四、北京市中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育的對策 （一）宏觀層面的建議針對上述成因，筆者從宏觀層面提出：北京市政府應(yīng)當(dāng)加大資金投入，對中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育提供充足的制度保障。北京市政府的資金支持，鼓勵傳統(tǒng)文化教育在所有中小學(xué)普及，教育部門逐漸引導(dǎo)北京市中小學(xué)形成校本課程與地方課程相結(jié)合的形式，這種途徑能夠獲得社會亟地方政府的大力支持。當(dāng)前用于中小學(xué)開展傳統(tǒng)文化教育活動的資金不足、教材使用混亂，這些都需要政府的大力支持來加以改善。（二）學(xué)校層面的建議重視教師隊伍建設(shè)教師的傳統(tǒng)文化水平直接影響中小學(xué)的傳統(tǒng)文化教學(xué)質(zhì)量，北京市各區(qū)教育部門應(yīng)當(dāng)重視教師的培訓(xùn)，增強他們的傳統(tǒng)文化知識與素養(yǎng)。各中小學(xué)應(yīng)當(dāng)重視自身的校本培訓(xùn)，基于本校的實際情況開展教師培訓(xùn)，側(cè)重青年語文老師的傳統(tǒng)文化知識與教育教學(xué)能力的培養(yǎng)。合理安排教材，增強教育的趣味性對于北京市諸多中小學(xué)已經(jīng)開展國學(xué)課程的現(xiàn)狀，在具體教材的編纂方面，應(yīng)當(dāng)在此基礎(chǔ)上，以中小學(xué)身心發(fā)展的角度出發(fā)，做到根據(jù)不同年級學(xué)生的認知水平、知識基礎(chǔ)來制定。根據(jù)內(nèi)容難易適中、與生活緊密聯(lián)系、培育傳統(tǒng)文化素養(yǎng)等基礎(chǔ)目標，結(jié)合已經(jīng)出版和使用的國學(xué)課程教材，制定更具有針對性的
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