【正文】 601 一個(gè)犯人外出修路時(shí)撿到1000元錢，馬上交給交警。交警卻輕蔑地說：“你別來這一套。想賄賂我換取減刑的資本嗎?”囚犯萬念俱滅，當(dāng)晚就越獄了。在逃亡的火車上，他正好站在廁所旁。這時(shí)，一個(gè)漂亮的姑娘要上廁所，發(fā)現(xiàn)門扣壞了。她輕聲對這個(gè)逃犯說：“先生，你能為我把門嗎？”逃犯一愣，看著姑娘純潔無瑕的眼神，他點(diǎn)點(diǎn)頭。姑娘紅著臉進(jìn)了廁所，他像忠誠的衛(wèi)士一樣守在門口。一剎那間。他突然改變主意。下一站，他下車來到車站派出所，投案自首了。 有人說這是信任的力量。警察對犯人的不信任，使得犯人自暴自棄，越獄逃跑；那位姑娘對犯人的信任，卻讓他幡然醒悟：決心認(rèn)罪。其實(shí)，最大的區(qū)別卻在于，警察知道囚犯的歷史而姑娘不知。如果姑娘知道為她把門的是一位逃犯，很難說故事還會(huì)有這么美麗的結(jié)局。 我由此想到了教育中的一種情形。每到開學(xué)，接手新班的老師總習(xí)慣去了解學(xué)生的過去，犯過什么錯(cuò)誤沒有?有什么壞毛病?對于學(xué)生的錯(cuò)誤，一些老師習(xí)慣在頭腦的“回收站”里留下“案底”，以便哪天他再度犯錯(cuò)時(shí)拿來作“參考”。知道了學(xué)生的過去，往往就會(huì)用“有色眼鏡”去看人。原諒一個(gè)人的過錯(cuò)不難，忘記一個(gè)人的過錯(cuò)卻很難。 筆者認(rèn)為，接手新班的老師對學(xué)生要一視同仁，給予同樣的關(guān)懷、信任和理解。老師不知學(xué)生的過去。用一樣的眼光看學(xué)生，給予學(xué)生積極的關(guān)注和良好的期待，可以使那些有過失的學(xué)生重新樹立自信。 一年前，我班轉(zhuǎn)來一位學(xué)生。通過初步接觸，我發(fā)現(xiàn)該生組織能力較強(qiáng)，很有魄力，可學(xué)習(xí)成績一般。我一直沒有去了解他的過去，而是經(jīng)常表揚(yáng)他的一些優(yōu)點(diǎn)。第二學(xué)期，他被大家選為副班長。在當(dāng)天的成長日記中，他寫道：“老師，您難道不知道。我是因?yàn)榻?jīng)常打架曠課才轉(zhuǎn)學(xué)的嗎?謝謝您給我的信任和鼓勵(lì)！” 的確，我不想去了解學(xué)生的過去。只想以欣賞的目光去尋找他們的閃光點(diǎn)?！澳愕倪^去，我一概不知，我只看你現(xiàn)在的表現(xiàn)?！蔽覍γ恳粚眯律f。我想給學(xué)生一個(gè)平等的機(jī)會(huì)，也給自己一個(gè)寧靜的心境。心與心的對話（心理輔導(dǎo)案例）德育處副主任 秦雪峰0703 一、背 景 那是發(fā)生在某校的一個(gè)真實(shí)故事。初二年級(jí)時(shí)，X班新調(diào)來一位老師王某。王老師平時(shí)工作認(rèn)真，把所有的精力和時(shí)間都放在學(xué)生身上。“望生成龍”的他平時(shí)常加班加點(diǎn)給學(xué)生補(bǔ)課、講解題目，從不喊一聲累，但脾氣較為暴躁，當(dāng)學(xué)生完不成作業(yè)或上課不專心時(shí)常體罰學(xué)生，因此在學(xué)生中頗有微詞。 有一次，在同學(xué)中享有較高威信的班長小A沒有完成作業(yè)，且頂嘴，恨鐵不成鋼的王老師就順手打了班長一個(gè)耳光，誰知就是這一耳光致使小A耳膜穿孔、住院治療。這件事在全班同學(xué)中引起了強(qiáng)烈的反響，同學(xué)與王某之間彌漫著十分緊張的氣息，王某本人感到很痛苦，同學(xué)們對老師充滿了敵意。這種緊張的關(guān)系已持續(xù)了半個(gè)多學(xué)期，并已很大程度上影響了課堂教學(xué)。更為嚴(yán)重的是還出現(xiàn)了集體滋事的傾向。 如何阻止事態(tài)的擴(kuò)大和發(fā)展？如何融化師生之間的積怨？班主任和王某憂心重重，后來一個(gè)精心設(shè)計(jì)的主題班會(huì)————“老師，我想對你說”，也即一次師生之間的“心與心的對話”，及時(shí)化解了相互之間的隔膜，消除了隨時(shí)可能暴發(fā)的危機(jī)。 二、輔導(dǎo)過程 班會(huì)前： 德育副校長對班主任、王某、學(xué)生、其他任課老師等方方面面做了工作，旨在引導(dǎo)大家以平和的態(tài)度，以心換心的方法化解矛盾。且讓王某準(zhǔn)備發(fā)言材料，要求他說說自己的心里話，并就這事作真誠的道歉，借此重新樹立他在學(xué)生中的形象。班主任又做了下面一些準(zhǔn)備： （1）曉以利害，轉(zhuǎn)變態(tài)度：讓每個(gè)同學(xué)明確認(rèn)識(shí)到目前的師生關(guān)系將嚴(yán)重影響他們將來的中考與前途，在這基礎(chǔ)上，讓同學(xué)們自己表態(tài)愿不愿意以積極的態(tài)度解決這一矛盾。 （2）穩(wěn)定情緒，引導(dǎo)評(píng)價(jià)：告訴大家校領(lǐng)導(dǎo)很重視這件事，并希望同學(xué)們從良好的愿望出發(fā)，實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己和老師，尤其多反省自己的不足，以求共同改正缺點(diǎn)。 （3）讓有代表性的十幾位同學(xué)準(zhǔn)備發(fā)言材料。盡量讓各方面的同學(xué)參與，特別讓心里有“很有怨氣”的同學(xué)大膽講述，以發(fā)泄他們心中的不平。 班會(huì)中： 在主題班會(huì)上，十二位同學(xué)首先作了發(fā)自內(nèi)心的講話，有的說：“老師，我想對您說，您的上課幽默、生動(dòng)……”有的說：“老師，我想對您說，我們知道您很辛苦，但您給我們的作業(yè)實(shí)在太多了，向您提意見您又批評(píng)我們……”有的說：“老師，是我們有的同學(xué)上課太吵鬧導(dǎo)致您發(fā)脾氣。”在他們的發(fā)言中，多數(shù)能以事實(shí)為根據(jù)，既充分肯定了王老師教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)效果好，責(zé)任感強(qiáng)等許多優(yōu)點(diǎn)和長處，同時(shí)也指出了他脾氣暴躁等弱點(diǎn)。學(xué)生代表真誠的態(tài)度和中肯的分析深深打動(dòng)了在座的每一位老師和同學(xué)，會(huì)場上不時(shí)響起由衷而發(fā)的一陣陣掌聲。 在特殊的氛圍中，王老師不由自主地向?qū)W生坦露了心聲：他講自己怎樣從一個(gè)苦孩子，在逆境中通過刻苦努力成長為一名人民教師的經(jīng)歷。他講到：過去的經(jīng)歷使自己想把工作做得好一些，于是在工作上特別發(fā)憤和努力，有時(shí)常常因工作而誤了家里的事。他還談到：每當(dāng)看到學(xué)生進(jìn)步，心里就會(huì)由衷地感到高興和欣慰，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)退步或?qū)W習(xí)不努力時(shí)心里特別著急等心理感受。當(dāng)說到：“上次把小A打得這么厲害，真的是我事先所未想到的，也是我所不愿的?！睍r(shí)，他痛苦地地低下了頭。最后坦言：自己不是一個(gè)完人，確實(shí)有許許多多缺點(diǎn)和不足，懇請同學(xué)們原諒自己的過失，同時(shí)還表明了今后的態(tài)度。王老師的發(fā)言整整延續(xù)了25分鐘，整個(gè)教室一片寂靜，許多同學(xué)的眼眶里吟滿了淚花。王老師發(fā)言結(jié)束時(shí)，教室里響起了經(jīng)久不息的掌聲……。 在寂靜、淚花、掌聲中，師生之間的前嫌冰釋了，代之以對立情緒的是寬容和諒解，班會(huì)取得了理想的效果。 班會(huì)后： 當(dāng)時(shí)擔(dān)心起副作用的班主任，當(dāng)晚就給德育副校長打來了電話：真想不到這次班會(huì)竟有如此神奇的效果。后來她在小結(jié)這次活動(dòng)時(shí)寫道：“心靈與心靈的溝通是一劑神藥，它能促進(jìn)彼此的了解、化解相互間的矛盾、消除相互間的隔膜。在師生關(guān)系中有著‘化腐朽為神奇’的奇妙作用。那一堂樸實(shí)而充滿真情的主題班會(huì)‘老師，我想對你說’至今讓我難忘、令我思索久久?！碑?dāng)時(shí)感到壓力很大的王某也有太多太多的感觸：真想不到面對面地溝通竟有那么出人意料的收效。旁聽的班主任更是唏噓不已：從來沒有見識(shí)過這樣的主題班會(huì)。 同學(xué)們在日記中的心聲更是令人難忘： “聽了王老師那番發(fā)自肺腑的話后，最想說的是‘老師，對不起’，老師一片苦心想把我們教好，可我們卻對著干，……周副校長說的‘最勞累的是我，最辛苦的是我，最不被理解的是我，是我，是我，還是我’這句話正好可用來形容王老師?！?“經(jīng)過今天的班會(huì)，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)全新的王老師，認(rèn)識(shí)到了老師的良苦用心，更懂得了‘不管是老師還是同學(xué)都需要彼此理解’這個(gè)道理?！?“對不起，老師，我們誤解了你的好心。對不起，我們不應(yīng)該說您壞話?！?“通過這次班會(huì)，我們深刻地體會(huì)到：師生之間必須要多多交流，只有交流才能將各自心中的‘死結(jié)’解開，才能將各自的意見交換。也只有交流，才能使雙方的感情更深厚，更堅(jiān)固?！?“我為我們有這樣一位好老師而高興，我也相信在明年的中考中我班一定會(huì)取得好成績，因?yàn)橥ㄟ^這次班會(huì)我們師生的心已緊緊地聯(lián)在了一起?！?“聽了老師的這番話，我們曾經(jīng)有過的種種誤會(huì)消失了，老師嚴(yán)格是為我們好，一生遇上幾個(gè)好老師是很難得的，可我們沒有珍惜。王老師身上有許多優(yōu)點(diǎn)，可我們以前沒有發(fā)現(xiàn)。經(jīng)過這次溝通，才知道老師為我們付出實(shí)在是太多太多了，他受的委屈也實(shí)在太多太多了。我們只有努力學(xué)習(xí)，才能對得起老師……” 三、評(píng)析與思考 面對一觸即發(fā)的師生關(guān)系，教育者沒有采用傳統(tǒng)的教育方法——以理說服，更沒有動(dòng)用粗暴的方法——以權(quán)壓服。而是致力于創(chuàng)造一個(gè)心理溝通的良好氛圍，并在此基礎(chǔ)上，組織了一次面對面的心理溝通。這顯然是一個(gè)成功的心理輔導(dǎo)案例。 這次溝通所以成功，主要應(yīng)歸結(jié)于兩點(diǎn)：1）教育者有著一個(gè)堅(jiān)定的信念，同學(xué)是通情達(dá)理的，師生之間的矛盾是可以通過相互理解、諒解而得到化解的。2）操作方法較為科學(xué)：既注意作好心理溝通的準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)心理溝通的有利氛圍，又給予溝通方法的指導(dǎo)。 這次溝通的意義已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了事情本身，它不但較為圓滿地化解了師生之間的矛盾，更使全體學(xué)生和相關(guān)老師得到了一次成長的機(jī)會(huì)。同學(xué)和老師都親身感受了相互理解、相互寬容的心理歷程，并體驗(yàn)了其中的甘甜（他們得到的體驗(yàn)是刻骨銘心的，受到的教益是終身受用的）。由于心理溝通的巨大力量深深地觸及了師生雙方的心靈，這次班會(huì)成了師生轉(zhuǎn)變觀念的一個(gè)良好契機(jī)，對養(yǎng)成注重心理溝通的習(xí)慣具有重大意義。 (從這次成功的嘗試中，我們還看到了融心理輔導(dǎo)于主題班會(huì)后，能大大增強(qiáng)心理輔導(dǎo)的針對性、及時(shí)性和有效性，同時(shí)有利于提升班主任的自身素質(zhì)。) 學(xué)生的心在復(fù)蘇德育處主任 俞連池0611 我滿懷信心地踏進(jìn)了教室，我是一個(gè)初中的優(yōu)秀教師，今天我被調(diào)到職業(yè)高中教英語。雖然許多人告戒我職業(yè)高中的學(xué)生難管理，但我依然相信沒有教不好的學(xué)生。 報(bào)名，我想在學(xué)生報(bào)名之后馬上進(jìn)入角色，集中先思想教育一番。然而任你喊破嗓子，學(xué)生來了后，交了錢就走，黑板上交錢后坐下的話似同沒有寫！哦，職業(yè)高中??！這就是學(xué)生給我的見面禮！ 第二天，零零落落的，學(xué)生終于全部到了，教室總算坐滿了。一夜的思想調(diào)整，我選了兩篇激勵(lì)學(xué)生的文章，在講臺(tái)上面對我的“新”學(xué)生，先朗讀，靜了，靜下了，躁動(dòng)的情緒已經(jīng)感覺不到，我朗讀已經(jīng)進(jìn)入了角色，自己先被感動(dòng)了，很顯然，我的學(xué)生也被感染了！我的心有底了，這是依然可以教的學(xué)生。 當(dāng)天中午，我興高采烈地去學(xué)生寢室。你知道我看見什么了嗎？吸煙，一群學(xué)生在吸！他們見了我，馬上散開，一陣慌亂。我當(dāng)作沒有看見，問了一些問題并且對大家說：人的第一印象很重要，我相信大家會(huì)給這里的學(xué)生和老師留下一個(gè)最好的第一印象，然后就出來了，心里直發(fā)毛，哎！ 在調(diào)查后我找來發(fā)煙的同學(xué)，對他教育了一番，并且要他做我的眼睛，以后有誰吸煙，唯他是問。他答應(yīng)了我，然我知道事情不會(huì)那么容易解決。果然過了幾天，就有學(xué)生來告訴我：他跟周圍的幾個(gè)學(xué)生上課吸煙，煙氣太重。我叫來了他們，我反復(fù)告訴自己不能發(fā)火，并且思考著措辭。煙依然是他發(fā)的，我從他書桌里拿來了煙和打火機(jī)，讓他寫下事情的經(jīng)過，并要他寫下以后不再吸煙，告訴他這已經(jīng)是第二次被我抓住，如果再吸，我就沒有必要為他保密，上報(bào)部里交學(xué)校處理，有可能被開除學(xué)籍，并私下打電話告訴他家長，要他注意自己兒子在吸煙。 一有時(shí)間，我就挑選文章去讀，讓文中的故事去感染他們，我不想作空洞的命令和制定無力的規(guī)章制度，我班是63個(gè)全部男同學(xué)的大班，而且是慢班，稍好一點(diǎn)的都被挑在了機(jī)電班，準(zhǔn)備沖刺高考，可以想象我班剩下的是怎樣的學(xué)生。然而我反復(fù)強(qiáng)調(diào)老師沒有放棄他們，要求他們也決不可以放棄自己。第一篇周記就是《我的優(yōu)點(diǎn)》，可是大部分學(xué)生寫的依舊是自己有什么什么缺點(diǎn)。他們自己都認(rèn)為自己實(shí)在是沒有優(yōu)點(diǎn)的差生。我說：每個(gè)學(xué)生都是他人無法替代的，都有別人無法比擬的閃光點(diǎn)。 兩個(gè)星期的時(shí)間，學(xué)生在《我就是數(shù)控2班》的周記中寫到了原來職業(yè)高中依然可以重新開始，決心在高中三年中改掉原來的缺點(diǎn)，學(xué)點(diǎn)東西，爭取有所收獲！我笑了，至少，我的學(xué)生的心在復(fù)蘇。身心倍感疲憊的我還是感到了欣慰。 “老師，我第一眼看見你就愛上了你，我暗戀你了，怎么辦？老師，我想你了。”加進(jìn)來的頭像跳動(dòng)之后的話居然是這樣的，我不禁流汗了，天，十幾年的教學(xué)生涯中的新問題，新的挑戰(zhàn)哦。我苦笑了?！澳愀腋嬖V我你是誰嗎？”“我是駕楓”我拼命在腦中搜索，確實(shí)有那么一個(gè)學(xué)生的。星期一，我故意沒有去叫他，我感覺到了他的轉(zhuǎn)瞬即逝的慌亂，然后就是若無其事的表情。過了幾天，在因?yàn)樗淖鳂I(yè)來辦公室的時(shí)候，我問他有沒，上網(wǎng)不？他笑了，那是他的朋友在開玩笑，我知道沒有必要問下去，我說：告訴你朋友，有些玩笑是開不得的，也請他要好好努力，爭取成績的進(jìn)步，他滿口答應(yīng)，后來他為班級(jí)做事很賣力。 然而我的里在周末依然會(huì)收到類似的消息，我回應(yīng)說：我問過那個(gè)學(xué)生了，你是他朋友，我歡迎問問題，但沒有時(shí)間跟他聊天，請不要打擾。 三個(gè)星期的職業(yè)高中教師生活，很累，但感覺很好，富有挑戰(zhàn)性的新的生活。班級(jí)里已經(jīng)選出班委，科代表，小組長，寢室長，有一半多的同學(xué)都擔(dān)任了大大小小的職務(wù)，班級(jí)基本穩(wěn)定下來，科任老師普遍反映我班上課很氣氛不錯(cuò)，遠(yuǎn)超出了老師們的想象，我笑了。 但我知道浮在表面的吵的學(xué)生已經(jīng)被安定下來了，但有好幾個(gè)潛水的真正的雙差生隨時(shí)都可能爆發(fā)，就在星期五，在我已經(jīng)叫來辦公室談話了五六次的萬匿他依然參加了打架，并且在被學(xué)生處勸告后出走了，望著他的空位子，我在思考如何解決這件事。 我常常感到累，但我很興奮，我會(huì)接受這個(gè)新的挑戰(zhàn)，“沒有教不好的學(xué)生！”我想做一做這證明題。呵呵，我記下這篇心情日記，其實(shí)也是希望自己能從大家身上得到職業(yè)高中教育的經(jīng)驗(yàn)。希望大家不吝指教哦！一份不尋常的協(xié)議 德育處主任 俞連池0604 我曾在一所私立學(xué)校當(dāng)過一個(gè)初三班主任，全班二十多個(gè)人，大多數(shù)都是從其他學(xué)校退學(xué)后轉(zhuǎn)來的。他們不光學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。厭學(xué)，而且行為習(xí)慣惡劣，大錯(cuò)小錯(cuò)接連不斷。他們的人生觀、價(jià)值觀大都扭曲，社會(huì)上的許多不良行為他們都有。他們和老師之間有很大的距離，逆反心理特別強(qiáng)，對各種教育方式都感到漠然。整個(gè)班級(jí)難以形成正氣，班級(jí)管理難度相當(dāng)大。 多年的教育經(jīng)驗(yàn)告訴我，班中的每一個(gè)人都有一段特殊的經(jīng)歷，用普通的教育方法對他們不會(huì)有多少收效，我必須想方設(shè)法完全融入他們當(dāng)中：于是我就試著和那些“問題生”每人簽訂一份協(xié)議，名叫“師生共同創(chuàng)優(yōu)目標(biāo)協(xié)議”。我在名稱的選擇上刻意突出師生共同參與，一改過去單方面地對學(xué)生作出要求，而是師生雙方都要受到制約，容易被學(xué)生接受。 利用一次班會(huì)課，我將簽定協(xié)議的意義和做法進(jìn)行了宣傳。指出我們班上絕大多數(shù)學(xué)生的智力都很好，只是因?yàn)楦鞣N原因，走了一些彎路。普遍存在的問題是自控能力差。希望通過這份協(xié)議的簽定和執(zhí)行，使大家的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)有進(jìn)步，我的教育管理水平有提高，最后達(dá)到師生共同進(jìn)步的目標(biāo)，我特別強(qiáng)調(diào)了平等和自愿，而不是強(qiáng)加給他們。 協(xié)議中學(xué)生作為甲方，班主任作為乙方，明確甲乙雙方應(yīng)該做到的。以及違反后采取的處罰方式。每兩周簽定一次協(xié)議，兩周內(nèi)基本能做到協(xié)議上所規(guī)定的，下次再簽定時(shí)適當(dāng)把標(biāo)準(zhǔn)提高。協(xié)議雙方各執(zhí)一份，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自身的情況簽定協(xié)議的內(nèi)容可以不同。但要求簽定協(xié)議的同學(xué)每天對照協(xié)議寫好自我評(píng)價(jià)，哪些條款做得好，哪些條款基本做到，哪些條款沒有做到。一周結(jié)束基本能