【正文】 哪里來？ 　　　設(shè)置“你知多少”競(jìng)賽題，放出優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生在音樂中，回答出題目，充分體會(huì)學(xué)習(xí)成功的甘甜。 　　二、讀一讀：兒歌——學(xué)習(xí)最快樂 　　早晨太陽東邊起，背起書包上學(xué)去。 　　今天老師教我1+1，明天老師教我a,b,c。 　　唱歌、跳舞、學(xué)畫畫，會(huì)寫字來會(huì)做題。 　　從小想當(dāng)科學(xué)家，從小我就愛學(xué)習(xí)。 　　學(xué)到知識(shí)和文化，明白許多怪問題。 　　爸爸媽媽來夸我，爺爺奶奶笑瞇瞇。 　　如果有人來問我，什么使你最快樂？ 　　我就驕傲地告訴他，最快樂的是學(xué)習(xí)。 　　三、想一想： 　　學(xué)習(xí)的快樂在哪里？ 　　既然學(xué)習(xí)是快樂的，你應(yīng)該怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)？ 　　四、送你幾句話： 　　學(xué)習(xí)是辛苦，可也帶來不少愉快。 　　學(xué)習(xí)可以給人帶來愉快和成功的喜悅。 　　五、總結(jié)： 　　學(xué)習(xí)是一項(xiàng)很有趣的活動(dòng)，你越是學(xué)習(xí)認(rèn)真、努力，學(xué)習(xí)越有趣。如果你不信，就試試看吧！　　學(xué)會(huì)獨(dú)立活動(dòng)目的： 　　通過活動(dòng)，使學(xué)生懂得在學(xué)習(xí)上、生活上依賴性太強(qiáng)是不便于成長的。 　　當(dāng)遇到困難時(shí)，要獨(dú)立想辦法克服困難、解決問題。 　　活動(dòng)形式： 　　小組討論，故事、說一說心海導(dǎo)航傾訴心聲。 　　活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí) 　　活動(dòng)過程： 　　一、導(dǎo)入新課，初步明理 　　指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)“故事屋”，說說小明來深圳和父母一起生活時(shí)為什么會(huì)發(fā)生這么多的笑話。 　　二、看圖說故事 　　看圖說故事 　　如果你遇到下列的情況時(shí)，你會(huì)怎么想，怎樣做。 　　你在生活中，有這樣的情況嗎？ 　　小組里對(duì)同學(xué)傾訴一下自己生活中遇到的煩惱，然后請(qǐng)同學(xué)幫你出出主意，如何能獨(dú)立克服這些無病?！　∪⒔處熂恼Z： 　　你要學(xué)會(huì)整理自己的房間。 　　自己的東西自己拿。 　　　　老師，您辛苦了活動(dòng)目的： 　　老師為學(xué)生的成長付出辛勤勞動(dòng)，要尊重老師的勞動(dòng)，接受老師的教導(dǎo)。 　　活動(dòng)形式：討論交流 　　活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí) 　　活動(dòng)過程： 　　一、想一想（激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛之情） 　　1．出示照片（本班授課老師和學(xué)生的合影） 　　小組交流 　　這張照片上的人是誰？ 　　看到這張照片，你想到了什么？ 　　小結(jié)： 　　每當(dāng)我看到這張照片，心中就感受到來自孩子們的愛。 我想，當(dāng)你們看到它時(shí)，一定也能感受到老師們對(duì)你們的愛。 　　2．出示照片：（課文中的照片） 　　思考：看了這張照片，你們又有什么想法呢？ 　　師：這張照片上的老師是毛老師，你們想知道關(guān)于她和 學(xué)生之間發(fā)生的故事嗎？ 　　二、分析課文（使學(xué)生感受老師工作的辛勞） 　　1．自讀課文 　　2．小組交流： 　　張老師是怎樣對(duì)待胡平的？她為胡平做了哪些事情？ 　　胡平有什么變化和進(jìn)步？ 　　3．小結(jié)： 　　張老師為胡平不知花費(fèi)了多少心血和時(shí)間，從學(xué)習(xí)知識(shí)、做人的道理各個(gè)方面去教育胡平，使胡平逐漸懂得要做一個(gè)全面發(fā)展的、對(duì)別人有用的人，像園丁一樣，辛勤地培育著胡平這棵幼苗。 　　在張老師的幫助下，胡平從一匹野馬變成了一匹駿馬，最后成為了一名名牌的大學(xué)生。在這些進(jìn)步中，張老師付出了許多努力和心血。 　　4．全班交流： 　　你們想對(duì)張老師說些什么？ 　　5．小結(jié)：老師把全部的愛和心血都用在了學(xué)生的身上，我是屬于孩子的是每個(gè)老師的心里話，老師的愛是無私的，是偉大的！老師的工作是光榮的！ 　　過渡：在我們身邊，也有許多張老師，讓我們看看我們學(xué)校中的張老師他們是怎樣工作的吧。 三、聯(lián)系實(shí)際（讓學(xué)生知道許多張老師生活在我們身邊。） 　　1．師：課前，同學(xué)們采訪了我們學(xué)校中的老師，請(qǐng)把你采訪的情況和大家說一說。 　　全班交流 　　2．小組交流： 　　在學(xué)習(xí)上，老師是怎樣指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)的？ 　　在生活上，老師是如何關(guān)心我們的成長的？ 　　當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，老師是怎樣耐心給予我們幫助的？ 　　3．小結(jié)： 　　我們的老師也像張老師一樣，在默默無聞地工作著，我們的每一點(diǎn)成長和進(jìn)步都離不開老師的辛勤培養(yǎng)，離不開老師付出的心血，我們的茁壯成長就是老師的心愿和希望。 四、指導(dǎo)行為（是學(xué)生知道老師為我們的成長努力工作，我們應(yīng)該尊敬老師。） 　　1．小組交流： 　　對(duì)于老師提出的要求我們應(yīng)該怎樣做？ 　　老師講課時(shí)我們?yōu)槭裁磻?yīng)該認(rèn)真聽？ 　　我們應(yīng)該如何對(duì)待老師在作業(yè)中的評(píng)語？ 　　2．全班交流： 　　3．小結(jié)： 　　要尊敬老師，對(duì)老師提出的要求認(rèn)真聽，并且照著去做，聽從老師的教導(dǎo)。 　　在老師講課的時(shí)候，要認(rèn)真聽講；當(dāng)作業(yè)批改后，要仔細(xì)閱讀老師的評(píng)語，體會(huì)老師評(píng)語中的含義；當(dāng)老師提出具體的要求后，要積極配合老師的工作。尊重老師的勞動(dòng)也是尊敬老師的表現(xiàn)。 五、辨析導(dǎo)行（進(jìn)一步深化所學(xué)道理） 　　1．出示投影片一：（辨析議一議中的第一題） 　　小組交流： 　　小明和小紅的做法誰對(duì)誰不對(duì)？為什么？ 　　小結(jié)： 　　作業(yè)本上的評(píng)語是老師的辛苦勞動(dòng)，不尊重老師寫出的評(píng)語，就是不尊重老師的勞動(dòng)，因此，我們應(yīng)該認(rèn)真閱讀老師的評(píng)語。 　　2．出示投影片二：（辨析議一議中的第二題） 　　小組交流： 　　小玲的想法對(duì)嗎？為什么？ 　　小結(jié)： 　　低年級(jí)的老師現(xiàn)在雖然不教我們了，但是他們把我們領(lǐng)入知識(shí)的大門，為我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)；一些老師雖然沒有教過我們或者不教課，但是他們一直為我們的教學(xué)而服務(wù)，同樣為我們做出了貢獻(xiàn)，因此我們要尊敬每一位教師。 　　3．讀讀下面的話，說說是什么意思？ 　　教師是知識(shí)的傳播者和人才的培育者。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　鄧小平 　　4．請(qǐng)同學(xué)講講尊師的故事。 　　小結(jié)： 　　古時(shí)候人們就很注重尊敬老師，我們的許多革命前輩也是如此，看來，尊敬老師是我們中華民族的光榮傳統(tǒng)。 　　5．出示郵票：這是1986年9月10日，郵電部出版的關(guān)于教師節(jié)的郵票，說明尊敬老師已經(jīng)是全社會(huì)人們的共識(shí)。 　　六、總結(jié)全課，激發(fā)情感： 　　1．說一說 　　為什么人們把老師比作園?。?　　學(xué)完這篇課文，你有什么感受？ 　　2．總結(jié)： 　　我們自己的點(diǎn)滴進(jìn)步和成長都是老師辛勤培育得來的，我們要感謝老師為我們付出的心血，尊重老師的勞動(dòng)。老師用自己的勞動(dòng)換來了桃李滿天下，讓我們一起說一聲：老師辛苦了，光榮??！園??！　　緊 急 救 助【教學(xué)目標(biāo)】通過學(xué)習(xí)和討論引導(dǎo)學(xué)生了解緊急情況下應(yīng)該如何進(jìn)行自我救助。 學(xué)會(huì)更多的應(yīng)急知識(shí)和技巧用于救助自己和別人。 【教學(xué)方式】情境模擬、角色扮演、分析討論溝通、思維訓(xùn)練等【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、通過“中國驕傲”（課件）導(dǎo)入課題： 上課，同學(xué)們好，這節(jié)課我們先來認(rèn)識(shí)一位2005年被公安部授予的“中國驕傲” 稱號(hào)小英雄。（欣賞課件1）袁媛的父母到底得救了嗎？袁媛又是采取了什么樣的方法使他的父母得救呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的在緊急情況下的救助。（板書：緊急救助）二、分析案例一同學(xué)們一定想知道袁援是怎樣解救父母的。老師先不告訴你們，通過下面兩個(gè)案例的分析，我相信同學(xué)們自己會(huì)找到答案。我們來看一段木偶劇。（播放課件2）案例一：一天傍晚，五年級(jí)三班的小帥哥正在回家的路上，一名歹徒不知從那里竄了出來，手里還拿著小刀，“身上帶錢了沒有？有錢趕快那出來，饒你小命！不然的話，嘿嘿……”在歹徒的威逼恐嚇面前，小帥哥的腦子嗡嗡作響，一時(shí)不知道如何是好。如果你是這位小帥哥該怎樣辦呢？下面小組進(jìn)行討論。好停。有那位同學(xué)替小帥哥想到了解決的辦法。好你說。生：要鎮(zhèn)靜看準(zhǔn)時(shí)機(jī)就逃跑。師：逃的了嗎？如果逃不了，你會(huì)受到更大的傷害。不過這位同學(xué)說的要鎮(zhèn)靜是對(duì)的，（板書：鎮(zhèn)靜）在緊急情況發(fā)生的時(shí)候首先要保持鎮(zhèn)靜的心態(tài)。誰再說？生：咬他的手，奪他的刀。大聲呼喊救命，嚇跑他。師：這些方法與前面同學(xué)的方法是一樣的，在力量相差懸殊的情況下，盲目的反抗會(huì)帶來更大的傷害，同學(xué)有沒有更巧妙的方法呢？生：佯裝害怕屈服，先答應(yīng)歹徒一些條件，把他要的東西拋遠(yuǎn)點(diǎn)，等他跑遠(yuǎn)去揀錢時(shí)，及時(shí)逃跑。（板書：佯裝）佯裝害怕會(huì)使歹徒以為你真的害怕他，而放松警惕，答應(yīng)一些條件可以巧妙的與歹徒周旋（板書：周旋）來分散他的注意力，在歹徒去揀錢的時(shí)候及時(shí)逃跑，并報(bào)警。老師提供了六種巧妙實(shí)用的方法，供你們遇到類似緊急情況參考，但是也要根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況機(jī)動(dòng)靈活應(yīng)變（課件展示3）①、周旋法。佯裝服從，穩(wěn)住對(duì)方，分散其注意力，尋機(jī)脫身報(bào)警。②、耍賴法。突然倒地打滾喊叫嚎哭，引來圍觀者，趁機(jī)報(bào)警。③、呼叫法。在有人經(jīng)過的時(shí)候，大吼“救命啊……”引來旁觀者,伺機(jī)脫身。④、認(rèn)親法。當(dāng)不遠(yuǎn)處有大人時(shí)可佯裝認(rèn)識(shí)，直呼“二叔” “三嬸”。⑤、放線法。佯裝害怕，暫時(shí)答應(yīng)對(duì)方條件，約定時(shí)間、地點(diǎn)交錢物，待對(duì)方離開后報(bào)警。⑥、拋物法。把書包或身上值錢的物品向遠(yuǎn)處拋去，當(dāng)歹徒忙于撿錢物時(shí)，快速脫身報(bào)警。剛才我們已經(jīng)初步了解遇到歹徒的急救辦法，下面再來看一個(gè)案例，我請(qǐng)三位同學(xué)用小品方法表演再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。三、分析案例二案例2：河邊，小華和明明正在附近看書，聽到水面上傳來的呼救聲，小華和明明飛快地跑到出事地點(diǎn)，一起商量救助辦法。師問：小華、明明你們想出什么好辦法了沒有。生：找木塊丟給落水者，或者找個(gè)樹枝、竹竿把他拖上來。師：小華、明明想出一種辦法，很好！但是現(xiàn)場(chǎng)如果沒有這些東西又該怎么辦呢？其他同學(xué)有沒有更好的方法。生：呼喊救命，打電話報(bào)警。師：同學(xué)們的方法可真多呀?。ò鍟?多方求救、運(yùn)用常識(shí)）但有一點(diǎn)老師要告訴你們，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人落水時(shí)，應(yīng)在保證自身安全的情況下，采取適當(dāng)?shù)姆椒ň戎?。下面?qǐng)同學(xué)們看屏幕。（展示課件4）首先應(yīng)向有人的地方高聲呼叫，同時(shí)盡快找到方便可取的飄浮物拋給落水者，如救生圈、木塊等。救助者也可迅速脫下自己的長褲在水中浸濕，扎緊褲管充氣后再扎緊褲腰，拋給落水者。并告訴落水者不要試圖爬上去，因?yàn)檠澴永锏母×κ怯邢薜?，只能用手抓住，借以將頭浮出水面呼吸，耐心等到救援人員到來。救助者也可找到竹竿、長繩或?qū)⒀鼛磉B接后拋給落水者拉他上岸。四、學(xué)生自己解決導(dǎo)語中的懸念通過兩個(gè)案例的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了一些緊急救助的知識(shí)，而且方法巧妙實(shí)用。那么我們現(xiàn)在回到本課開始的危險(xiǎn)中，看看同學(xué)們是否也能運(yùn)用常識(shí)來巧妙的解決袁媛的問題。小組先討論一下，并把結(jié)果記錄在80頁備忘錄中。好停，看屏幕，看看你們的方法是否也象袁媛一樣巧妙實(shí)用。（展示課件5）袁媛不經(jīng)意的推、關(guān)、捅、撥挽救了自己父母的生命，而她的這一舉動(dòng)也被公安部授予為“中國驕傲”消防英雄稱號(hào)。好多組同學(xué)們的緊急救助方法與袁媛的方法一樣，也就是說在緊急情況來臨的時(shí)候我們也能象袁媛一樣，進(jìn)行緊急救助?？磥恚S多同學(xué)都能成為“中國驕傲”的小英雄。五、知識(shí)站同學(xué)們想想：在我們的日常生活中還有哪些危險(xiǎn)情況需要我們緊急救助？生：炎熱的夏天，放學(xué)回家的路上，同學(xué)發(fā)生中暑。師：發(fā)現(xiàn)有人中暑應(yīng)立即將病人抬到陰涼的地方，幫助患者盡快散熱，如果情況嚴(yán)重，應(yīng)立即送醫(yī)院。生：發(fā)現(xiàn)有人觸電。師：絕不可用手直接去拉觸電者，應(yīng)立即斷開電源，然后撥打急救電話“120”。生：在樓梯摔下來怎么辦？師：先自救（如果骨折不要隨意搬動(dòng)身體），然后撥打急救電話“120”。師：同學(xué)們，生活中的急救實(shí)例太多了，不能一一列舉，下面我們來做幾道判斷題，看在遇到緊急情況時(shí)該如何應(yīng)對(duì)。（播放課件6） 六、師：通過以上例子的分析，我們已經(jīng)掌握很多急救方法，大體應(yīng)掌握這樣的原則（課件六），同學(xué)們跟老師一起小聲讀一遍。停，我們掌握這些急救方法還不夠，還要讓更多的人都掌握緊急救助的方法，所以，我們還要積極向家長、同學(xué)、親戚