農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策分析(已改無錯(cuò)字)
2023-05-16 03:18:59 本頁面
【正文】 愛藝術(shù)教育，對(duì)自己所從事的教育工作具有高度的責(zé)任意識(shí)，把它作為自己畢生的事業(yè)追求，努力增強(qiáng)自己的吸引力，感召力和凝聚力，愿為它付出所有的心血。要把自己的“真情”融入藝術(shù)教學(xué)之中，為它而喜、為它而憂、為它而思、為它而為，用自己的實(shí)際行動(dòng)證明學(xué)校的藝術(shù)教育的重要和不可忽視性。 努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)。首先是提高自身在藝術(shù)方面的專業(yè)知識(shí)，如彈琴、唱歌、舞蹈、繪畫、書法等方面的能力；其次是提高自身在教育學(xué)、心理學(xué)方面的理論修養(yǎng)，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐方面的研究，多掌握一些兒童（少年）在藝術(shù)學(xué)習(xí)中的心理和行為特點(diǎn)；再是努力提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，尤其是審美修養(yǎng)。 學(xué)校為藝術(shù)教師搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)。 有一位企業(yè)家說得好：“在培養(yǎng)人才的時(shí)候，要做到給猴子一棵樹，給老虎一座山?！睂W(xué)校要經(jīng)常了解每位藝術(shù)教師的工作狀況、思想動(dòng)態(tài)，盡可能多地為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、提高的機(jī)會(huì)、展示的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谒囆g(shù)教育過程中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，從而真正做到把自己的生命與藝術(shù)教育事業(yè)緊緊地聯(lián)系在一起。 （三）加強(qiáng)藝術(shù)教學(xué)研究。 加強(qiáng)藝術(shù)教學(xué)研究，是提高學(xué)校藝術(shù)教育整體水平的有效途徑。 鼓勵(lì)藝術(shù)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)。藝術(shù)教師除了加強(qiáng)本學(xué)科教育理論的學(xué)習(xí)外，還要積極學(xué)習(xí)其他學(xué)科的教育教學(xué)理論?！八街?，可以攻玉”，所有的學(xué)科都是相通的，要學(xué)會(huì)把其他成功的教學(xué)理念創(chuàng)造地借用到藝術(shù)學(xué)科中來。藝術(shù)教師還要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育階段的藝術(shù)類課程標(biāo)準(zhǔn)，了解藝術(shù)類的課程性質(zhì)和價(jià)值，掌握其中的有關(guān)基本理念。 開展藝術(shù)教學(xué)研究活動(dòng)。課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，也是提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的主陣地。學(xué)校要定期組織藝術(shù)教師進(jìn)行集體備課，對(duì)同一教材可舉辦“頭腦風(fēng)暴式”的討論，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短；組內(nèi)人員要相互聽課、評(píng)課，交流教學(xué)心得，撰寫反思筆記；還可請(qǐng)非藝術(shù)學(xué)科教師深入藝術(shù)教學(xué)課堂，從不同的角度對(duì)藝術(shù)教學(xué)提出合理化建議。 加強(qiáng)課題研究。如“學(xué)科整合的研究”“現(xiàn)代教育技術(shù)在藝術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用的研究”“如何提高學(xué)生審美素養(yǎng)的研究”等。加強(qiáng)專題研究，可以提高學(xué)術(shù)水平，提升專任教師和學(xué)校形象。 把藝術(shù)教學(xué)與社會(huì)生活緊密結(jié)合起來。以前的藝術(shù)學(xué)科，在課程整體設(shè)計(jì)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，教學(xué)內(nèi)容的程式化傾向也較明顯，一定程度上脫離了農(nóng)
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