【正文】 手法。會(huì)讀會(huì)背練習(xí)5的8個(gè)成語(yǔ)，了解 “沙漠之舟”（駱駝）的精神。能有條理地說出自己喜歡或不喜歡的廣告的理由，并嘗試為自己喜歡的商品設(shè)計(jì)廣告或設(shè)計(jì)一段公益廣告。能篩選、歸納、整理端午節(jié)的資料，提高自己綜合運(yùn)用信息的能力。能通過學(xué)習(xí)《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》、《水上飛機(jī)》和《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》了解一定的科普常識(shí)，同時(shí)充分發(fā)揮豐富的想象，進(jìn)而激發(fā)愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的熱情。疑難問題研究教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)本單元三篇課文都是兒童喜聞樂見的科普童話，文字淺顯，故事引人入勝，是孩子們喜歡的類型。在教學(xué)中，要特別關(guān)注“童話”，注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“人物”的對(duì)話、動(dòng)作，凸現(xiàn)出童話的學(xué)習(xí)情境，感受童話的語(yǔ)言美、思想美、意境美。蘭陵小學(xué)集體備課記錄 語(yǔ)文 學(xué)科 第 十三 周 5 月 11 日參加人員王妍蓉、 馬紅月、 張海霞缺席人員缺席原因中心發(fā)言人馬紅月發(fā)言內(nèi)容蘇教版（國(guó)標(biāo)本）第六冊(cè)第六單元安排有三篇課文：《“你必須把這條魚放掉！”》、《狼和鹿》、《放飛蜻蜓》和《習(xí)作6》、《練習(xí)6》。從內(nèi)容和體裁看，本單元所選的三篇課文都是記敘文，文本具有較強(qiáng)的故事性，可讀性強(qiáng)。值得注意的是，三篇課文都是關(guān)于“人與動(dòng)物”的故事，但又不僅僅局限于此——以此為視角反觀“人與自然”、“人與社會(huì)”、“人與自我”，有著深厚的思想內(nèi)涵。有教育兒童嚴(yán)于律己，遵守社會(huì)公德的；有關(guān)于狼和鹿之間生態(tài)平衡的的；有介紹蜻蜓知識(shí)的。從全冊(cè)的角度看，本組課文帶有較強(qiáng)的思辯性、科學(xué)性，可以讓學(xué)生感受到閱讀不僅可以帶來(lái)快樂、舒暢的情感體驗(yàn)，還能啟迪我們?nèi)ダ硇缘厮伎寄硞€(gè)問題，明白道理，獲得真知。老師們可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中鍛煉思維能力。《習(xí)作6》是把發(fā)生在自己周圍的各種各樣的事寫下來(lái)，并發(fā)表自己對(duì)此事的看法，提高明辨是非的能力，培養(yǎng)他們觀察生活、關(guān)注社會(huì)的品質(zhì)。它貼近學(xué)生的生活，注重實(shí)踐和體驗(yàn)。有利于解除師生的思想束縛，有利于學(xué)生輕松愉快、自由自在地走進(jìn)習(xí)作的起始階段，不斷增強(qiáng)自己的自信心和創(chuàng)新意識(shí)?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì)本單元生字，知道這些字在詞句中的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文《“你必須把這條魚放掉”》《狼和鹿》。聯(lián)系文中的相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)湯姆心情的變化，品味父親話語(yǔ)的含義。結(jié)合生活，體會(huì)自然界中各事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，明白保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。了解蜻蜓的有關(guān)知識(shí)，懂它是人類的好朋友，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的意識(shí)。練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)，正確使用冒號(hào)和引號(hào)，并讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。積累描寫和“動(dòng)”有關(guān)的成語(yǔ)及環(huán)保名言并背誦。調(diào)查了解學(xué)校樹木的品種及數(shù)量，說說對(duì)學(xué)校今后綠化的建議，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。認(rèn)真用鋼筆描紅，打好寫鋼筆字的基礎(chǔ)。寫發(fā)生在身邊的事情并發(fā)表自己的看法，關(guān)注生活和社會(huì)。以上目標(biāo)在教學(xué)過程中應(yīng)引領(lǐng)大部分學(xué)生逐條逐步達(dá)到，對(duì)于學(xué)困生則應(yīng)降低要求，放緩坡度，在原有水平上有提高即可。疑難問題研究重點(diǎn)難點(diǎn)： 掌握生字詞，把握文章的整體框架，理解文章的中心思想。整體感受課文，弄清文章的大體內(nèi)容。體會(huì)作者用詞的生動(dòng)。體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確巧妙性。學(xué)習(xí)作者觀察描寫事物的方法，并能靈活運(yùn)用。聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，整體把握文章的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)作者觀察描寫事物的方法，能靈活運(yùn)用。蘭陵小學(xué)集體備課記錄 語(yǔ)文 學(xué)科 第 十五 周 5 月 25 日參加人員王妍蓉 馬紅月 張海霞缺席人員缺席原因中心發(fā)言人張海霞發(fā)言內(nèi)容【單元教材解讀】蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第八單元安排了《寓言兩則》、《爭(zhēng)論的故事》、《剪枝的學(xué)問》三篇課文,還有一次習(xí)作和一組練習(xí)。本組課文形式多樣, 有寓言故事, 也有生活中發(fā)生的真實(shí)故事,它們有一個(gè)共同點(diǎn): 都是用具體的事情來(lái)說明一個(gè)道理, 所說明的道理, 分別從不同的角度豐富了學(xué)生的思維方法,在哲理思辨中啟迪學(xué)生的智慧。但這三篇課文又能張揚(yáng)它們的個(gè)性：文章的體裁不同，分別有寓言、民間傳說、記敘文；語(yǔ)言表達(dá)方式上也各有特色：《寓言兩則》通過精煉、生動(dòng)的語(yǔ)言闡述故事，《爭(zhēng)論的故事》則把師生間的對(duì)話納入故事中，從而引發(fā)深思，而《剪枝的學(xué)問》則抓住小作者心情變化為線索，詳細(xì)敘述故事的經(jīng)過。當(dāng)然這些課文除了故事性強(qiáng)，文中還有許多貼切的詞、生動(dòng)的句、鮮活的段落，值得學(xué)生細(xì)細(xì)地品讀，感悟。【單元教學(xué)目標(biāo)分析】能正確、流利、有感情地朗讀課文，并講講這些故事。學(xué)會(huì)本單元33個(gè)生字，其中6個(gè)綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。結(jié)合生活實(shí)際領(lǐng)悟寓意，懂得做事要腳踏實(shí)地、不可急于求成以及雙方為了一點(diǎn)利益互不相讓，可能會(huì)導(dǎo)致兩敗俱傷的道理。領(lǐng)會(huì)爭(zhēng)論故事中所蘊(yùn)含的“做事應(yīng)抓住時(shí)機(jī)”的道理。了解剪枝是為了來(lái)年能收獲更多更大的果子，明白“減少”是為了“增加”的道理。能根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，選用合適的圖畫，編一個(gè)童話故事，要把事情的經(jīng)過及養(yǎng)成良好習(xí)慣的好處敘述清楚。24. 寓言兩則【教材解讀】這篇課文有兩則寓言故事?！掇朊缰L(zhǎng)》選自《孟子。公孫丑上》，講的是古時(shí)候有個(gè)人盼望禾苗長(zhǎng)得快些，就把禾苗一棵一棵往上拔，結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告訴人們：不顧事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而會(huì)把事情弄糟?！耳柊鱿酄?zhēng)》選自《戰(zhàn)國(guó)策。燕二》，主要講了蚌張開殼曬太陽(yáng)，鷸去啄它，被蚌殼鉗住了嘴，雙方都不肯相讓。漁翁來(lái)了，把兩個(gè)都捉住了。這則寓言告訴我們：雙方爭(zhēng)利、互不相讓，結(jié)果可能是兩敗俱傷，反而讓別人從中獲利。寓言教學(xué)的重點(diǎn)是通過對(duì)寓言故事的解讀，理解其中蘊(yùn)含的深刻道理。這兩則寓言故事淺顯易懂，對(duì)于已經(jīng)具備了一定閱讀能力的三年級(jí)孩子來(lái)說，僅僅從語(yǔ)言和情節(jié)上來(lái)理解并不是難事。但想要讓孩子通過自己讀書就能真正理解簡(jiǎn)單的寓言故事中蘊(yùn)含的深刻道理也并非易事。因此，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，除了充分為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境幫助他們理解寓意外，還通過想象、說話及多種形式的朗讀等學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，充