【正文】 練習(xí)的時(shí)間。擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。蘭陵小學(xué)集體備課記錄 語文 學(xué)科 第 四 周 3 月 9 日參加人員王妍蓉 馬紅月 張海霞缺席人員缺席原因中心發(fā)言人張海霞發(fā)言內(nèi)容 第二單元教材分析：本單元有三篇課文：《微笑著承受一切》、《雪兒》、《花瓣飄香》。《微笑著承受一切》講的是體操運(yùn)動(dòng)員桑蘭面對(duì)傷痛和殘疾，表現(xiàn)出了驚人的毅力、樂觀的態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神?！堆﹥骸分v了一個(gè)腿跌傷的女孩，收養(yǎng)了一只受傷的信鴿，最后讓它重返藍(lán)天的故事。它給我們展示了一個(gè)跌傷腿的孩子純潔美好的內(nèi)心世界，即向往春光與藍(lán)天，富有愛心和同情心，具有美好無私的情懷?！痘ò觑h香》講的是一個(gè)小女孩摘了一些花瓣送給媽媽的故事。這三篇課文的主要特點(diǎn)是：都是敘事文，都具有很強(qiáng)的人文性，都能給人以很強(qiáng)的教育意義。三篇課文充分體現(xiàn)了“文道合一”的思想。單元教學(xué)目標(biāo)：通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。學(xué)會(huì)本單元生字，理解其意思。學(xué)會(huì)如何抓住人物的語言、動(dòng)作進(jìn)行描寫。能正確、流利、有感情的朗讀課文。學(xué)會(huì)如何面對(duì)挫折，形成積極的人生觀。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本單元生字，理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦本單元中要求背誦的課文和相應(yīng)的段落。訓(xùn)練學(xué)生的朗讀水平。教學(xué)難點(diǎn)：給學(xué)生以正確的人生導(dǎo)向，使其形成積極的人生態(tài)度。使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，感受文章語言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生的想象力，享受審美愉悅，從而樹立正確的審美觀。教學(xué)建議：本冊(cè)教材重在引導(dǎo)學(xué)生提高自己的閱讀理解能力和感悟美、認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美的能力。在教學(xué)這幾課時(shí)，一定要讓學(xué)生懷著感動(dòng)、敬佩的感情來理解課文。讓學(xué)生由感動(dòng)而生敬佩，由敬佩而生對(duì)美好精神的向往。教師要讓學(xué)生建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。另外，教師要勇于探索，試著建立新型評(píng)價(jià)方式，目標(biāo)定位于情感、態(tài)度和價(jià)值觀。疑難問題研究教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本單元生字，理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦本單元中要求背誦的課文和相應(yīng)的段落。訓(xùn)練學(xué)生的朗讀水平。教學(xué)難點(diǎn)：給學(xué)生以正確的人生導(dǎo)向，使其形成積極的人生態(tài)度。使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，感受文章語言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生的想象力，享受審美愉悅，從而樹立正確的審美觀。蘭陵小學(xué)集體備課記錄 語文 學(xué)科 第 六 周 3 月 23 日參加人員王妍蓉、馬紅月、張海霞缺席人員缺席原因中心發(fā)言人馬紅月發(fā)言內(nèi)容教材分析三年級(jí)下冊(cè)第三單元共有《菩薩兵》、《李廣射虎》、《少年王勃》、《大作家的小老師》四篇課文，一篇習(xí)作和一個(gè)練習(xí)。這些課文有的反映了革命前輩的優(yōu)秀品質(zhì)；有的贊美了我國古代名將李廣的高超武藝；有的贊揚(yáng)古代少年王勃非凡的才華；還有的塑造了大作家蕭伯納的感人形象。盡管這四篇文章的內(nèi)容不盡相同，但在文章寫法上有一個(gè)共同特點(diǎn)：即按事情發(fā)展順序來寫。教學(xué)時(shí)要特別注意這個(gè)寫法上的特點(diǎn)，弄清文章是怎樣按事情發(fā)展的順序來寫的，先寫什么，再寫什么？最后寫什么，哪些是重點(diǎn)寫的，段與段之間是怎樣緊密聯(lián)系的。在寫作文的時(shí)候，也要安排好敘述的順序，抓住重點(diǎn)一段一段地進(jìn)行描寫。學(xué)情分析本班的學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化，大部分學(xué)生基礎(chǔ)很差，不愛學(xué)習(xí)，連作業(yè)都懶得交，少部分學(xué)生成績優(yōu)異。我狠下功夫抓基礎(chǔ)知識(shí)，多讀多寫我練，利用早讀時(shí)間檢查課文背誦，平時(shí)，我非常注意學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲在哪個(gè)點(diǎn)上，因材施教，爭取每一個(gè)學(xué)生都不能落下，提高全班的語文素養(yǎng)和成績。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文、默讀、復(fù)述課文，能夠聯(lián)系上下文理解詞語的意思。學(xué)會(huì)本單元40個(gè)生字，綠線內(nèi)的29個(gè)只認(rèn)不寫，理解由生字組成的詞語。理解“盡心盡力”的意思，并給用“盡心盡力”造句。能力目標(biāo)：通過認(rèn)讀、互讀、組詞、聽寫、掌握本課生字、新詞。通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)作者按事情以展順序?qū)懸患碌姆椒?。通過多種形式的朗讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。情感目標(biāo)：通過對(duì)課文內(nèi)容的理解，體會(huì)藏民與紅軍之間的濃濃魚水深情。通過對(duì)課文內(nèi)容的理解，體會(huì)古詩中所包含著的對(duì)“飛將軍”——李廣高超武藝的贊美之情。通過對(duì)課文內(nèi)容的理解，了解少年王勃的非凡才華，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過對(duì)課文內(nèi)容的理解，體會(huì)蕭伯納寬文的胸懷，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做一個(gè)心胸寬廣的人。教學(xué)方法：《菩薩兵》講述了長征途中，朱德總司令帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士幫助藏族同胞春耕，以實(shí)際行動(dòng)使藏族同胞返回了自己的家園，贏得了藏族同胞的信任和感激。讀書指導(dǎo)。積累內(nèi)化。遷移運(yùn)用。《李廣射虎》本課采用“文包詩”形式，由介紹《塞下曲》開篇，引出了“飛將軍”李廣。第三、四自然段具體地描述了古詩所表現(xiàn)的情景，便于學(xué)生理解古詩的大意。學(xué)生初讀課文，把句子讀通讀順，特別對(duì)《塞下曲》這首古詩要能基本讀通暢。指導(dǎo)朗讀課文。《少年王勃》是一篇人物故事，講述了少年王勃在滕王閣赴宴時(shí)寫下了千古傳誦的名篇《滕王閣序》，顯示了王勃的文思敏捷與才氣橫溢。導(dǎo)入新課后，教師可以讓學(xué)生自由地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。課文第三、四自然段是重點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生邊吟誦邊想象邊體會(huì)課文所表現(xiàn)的壯美秋景，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好景觀的向往。在熟讀課文，有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬?duì)“文思如泉”、“筆走如飛”、“拍案叫絕”這些詞的理解?！洞笞骷业男±蠋煛繁疚牟捎谩耙孕∫姶蟆钡膶懛ǎㄟ^記敘一個(gè)小小的