小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)求近似數(shù)(已改無(wú)錯(cuò)字)
2023-05-08 02:31:10 本頁(yè)面
【正文】 0。 所以也可以看成整百數(shù)?！?但是，方法要統(tǒng)一，要么兩個(gè)數(shù)都看個(gè)位“四舍五入”，要么就都看后兩位估成整百數(shù)再計(jì)算，不能一個(gè)數(shù)看個(gè)位，另一個(gè)數(shù)看后兩位！ 大家記住了嗎？求萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)，要根據(jù)要求省略這個(gè)數(shù)的十位、百位或千位后面的尾數(shù)。如果尾數(shù)的最高位不滿5，就直接把尾數(shù)舍去，改寫成0；如果尾數(shù)的最高位滿5，把尾數(shù)改寫成0后，還要向它的前一位進(jìn)1。這種求近似數(shù)的方法叫做四舍五入法。 也就是說，如果一個(gè)數(shù)要求近似到十位（或者說保留到十位），就要看個(gè)位。如果個(gè)位的數(shù)是小于5（1——4），就直接把個(gè)位舍去，該寫成0；如果個(gè)位的數(shù)等于或大于5（5——9），就把個(gè)位改寫成0，再向十位進(jìn)1。如：312≈310，365≈370，1314≈1310，1389≈1390。同理：如果一個(gè)數(shù)要求近似到百位（或者說保留到百位），就要看十位。如果十位的數(shù)是小于5（1——4），就直接把十位舍去，該寫成0；如果十位的數(shù)等于或大于5（5——9），就把十位改寫成0，再向百位進(jìn)1。如：312≈300，365≈400，1314≈1300，1389≈1400。求近似數(shù)的題目，一般是：“求近似數(shù)、估算、保留到什么位”這樣的。應(yīng)用題就有“約”、“大約”的字眼?，F(xiàn)在二年級(jí)求近似數(shù)，并沒有特別要求你近似到什么位，沒有一個(gè)同一的標(biāo)準(zhǔn)。因此造成學(xué)生做起來(lái)很模糊，老師教起來(lái)很茫然。為了便于學(xué)生好理解、便于記憶，所以我跟學(xué)生提出了幾個(gè)要求：如果是四位數(shù)的，就近似到百位；如果是三位數(shù)的，就近似到十位。同一道題目，保留的數(shù)位要相同。就是說，如果是保留到十位的，就大家都保留到十位；如果是保留到百位的，就同時(shí)保留到百位。如果保留的位數(shù)不相同，那求出來(lái)的近似數(shù)就會(huì)跟精確數(shù)差很遠(yuǎn)。如：①416251≈70（兩個(gè)數(shù)都保留到十位進(jìn)行計(jì)算），②416251≈100（兩個(gè)數(shù)都保留到百位進(jìn)行計(jì)算），③416251≈120(416保留到十位約等于420，251保留到百位約等于300)。④416251≈50（416保留到百位約等于400，251保留到十位約等于250）。顯然，第一種和第四種解法的得數(shù)是比較接近精確數(shù)的，第二種和第三種解法的得數(shù)就跟精確數(shù)相差的比較大了。第四種解法學(xué)生是比較難把握的，他們做的時(shí)候往往是隨便做出來(lái)的，且沒一定的規(guī)則。因此我在這種題上，就要求學(xué)生都保留到十位來(lái)計(jì)算。當(dāng)然，解題時(shí)，也并不是說規(guī)定了這個(gè)就不能那個(gè)的。其實(shí)也并沒有一個(gè)實(shí)在的規(guī)定，有時(shí)還要看實(shí)際
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