我國(guó)基礎(chǔ)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策(已改無(wú)錯(cuò)字)
2023-04-26 00:16:54 本頁(yè)面
【正文】 者要努力營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在教育模式上進(jìn)行突破。首先，中小學(xué)課程內(nèi)容要不斷更新，做到與時(shí)俱進(jìn)?；A(chǔ)教育過(guò)程中要避免教學(xué)內(nèi)容過(guò)難問(wèn)題，要與學(xué)生的實(shí)際接受能力相一致，使學(xué)生在學(xué)好教材內(nèi)容的同時(shí)還有足夠的時(shí)間去學(xué)習(xí)教材以外的知識(shí)，來(lái)拓寬知識(shí)面，尤其是人文方面的知識(shí)。其次，在授課方式上，我們的教育者要樹(shù)立“學(xué)生是教學(xué)的主體，老師主要起引導(dǎo)啟發(fā)的作用”這一理念。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與，注重師生間的互動(dòng)。在這一前提下，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生參與調(diào)研、觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、討論等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮自主性，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力與自主思維能力很有必要。另外，教育者在教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)盡量為學(xué)生提供接觸外界事物的機(jī)會(huì)，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，擴(kuò)展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生探究新鮮事物的興趣和習(xí)慣。這些都有利于學(xué)生創(chuàng)造力和創(chuàng)新力的培養(yǎng)。（二）完善學(xué)校教育，深化落實(shí)素質(zhì)教育隨著社會(huì)發(fā)展速度的加快，社會(huì)復(fù)雜程度的增加，以及信息技術(shù)的發(fā)展，人們?nèi)找嬲J(rèn)識(shí)到“教育是形成未來(lái)社會(huì)的一個(gè)主要因素”。學(xué)校教育的重要使命也不再只是停留在單純的社會(huì)需要層面，而應(yīng)該轉(zhuǎn)向更深層次的文化傳遞，以實(shí)現(xiàn)人的創(chuàng)造性的發(fā)展。因此完善學(xué)校教育即是時(shí)代的要求也是我國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量得以提升的重要途徑。我國(guó)現(xiàn)階段的學(xué)校教育習(xí)慣于片面的看待問(wèn)題，以偏概全，往往用一紙學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生的好壞，在這一點(diǎn)的認(rèn)識(shí)上無(wú)論是老師還是學(xué)生都存在著偏差。學(xué)校教育應(yīng)該在重視知識(shí)文本傳授的同時(shí)，致力于學(xué)生的健全人格培養(yǎng)，因?yàn)樯鐣?huì)需要的是“健全的人”，“完整的人”，而不是“單面人”。學(xué)校教育應(yīng)從學(xué)生的各個(gè)方面，包括智力、體力、情感、倫理等方面進(jìn)行培養(yǎng)，將學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)“綜合的人”，“完整的人”。同時(shí)在推行素質(zhì)教育過(guò)程中，要避免進(jìn)入素質(zhì)教育的誤區(qū)：并不是讓學(xué)生從語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)到書(shū)法、鋼琴、舞蹈各方面都去接觸都去學(xué)習(xí)就是素質(zhì)教育。真正的素質(zhì)教育應(yīng)該是一種內(nèi)化的、善的教育。它注重的是人的道德素質(zhì)，智力素質(zhì)，身體素質(zhì)，審美素質(zhì)，勞動(dòng)素質(zhì)，技能素質(zhì)等各方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。關(guān)于素質(zhì)教育的含義，國(guó)家教育改革委員會(huì)在《關(guān)于當(dāng)前積極推進(jìn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的若干意見(jiàn)》中也作了明確解釋?zhuān)骸八刭|(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國(guó)家教育方針，著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進(jìn)他們?cè)诘轮求w等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育?！保ㄈ┙逃顒?dòng)貼近大自然，注重發(fā)展學(xué)生的天性盧梭自然主義教育的核心是“歸于自然”，認(rèn)為善良的人性存在于純潔的自然狀態(tài)之中。只有“歸于自然”的教育，遠(yuǎn)離喧囂城市社會(huì)的教育，才有利于保持人的善良天性。我國(guó)目前的教育活動(dòng)幾乎全部是在學(xué)校進(jìn)行，這與我們的國(guó)情相關(guān)，但同時(shí)不得不說(shuō)這種教育模式對(duì)學(xué)生發(fā)展自我天性和開(kāi)放性思維是一種束縛。我們對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)多是來(lái)自書(shū)本和老師家長(zhǎng)的口口相傳，書(shū)上告訴大家“蜀道難，難于上青天”，“桂林山水甲天下”。而這些過(guò)于抽象的敘述是不能讓學(xué)生真正感受到大自然的美的。古語(yǔ)有云，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事須躬行”。我們的教學(xué)活動(dòng)只有走出去，讓學(xué)生置身于大自然中，才能讓大家真正體悟到美。教育過(guò)程中適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生提供接觸自然與外界事物的機(jī)會(huì)，開(kāi)展豐富多采的課外活動(dòng)，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生探究新鮮事務(wù)的興趣和習(xí)慣，而且可以拓展視野，陶冶情操，使學(xué)生勞逸結(jié)合，從而提高學(xué)習(xí)效果。教育貼近大自然，讓學(xué)生從生活中體悟所學(xué)知識(shí)。當(dāng)我們置身于自然界，才可能保留一份善良、淳樸、自然的天性。
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