我國基礎(chǔ)教育存在的問題及對策-展示頁
2025-04-04 00:16本頁面
【正文】 的是只有口號沒有實質(zhì)，而現(xiàn)如今它已慢慢淡出人們的視線。同時，填鴨式教學法過分強調(diào)共性和紀律性。當然我并不是否認追求目的不好，但過分看重結(jié)果忽視過程，至少它不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力，不利于學生去進行發(fā)散思維和逆向思維的鍛煉，因為大家只要老老實實記住老師所講就能達到家長和老師的期望，只要達到預期的結(jié)果，培不培養(yǎng)自主性創(chuàng)造性誰又會在乎呢。這些弊病主要表現(xiàn)在：比如它一味強調(diào)結(jié)論的唯一性和權(quán)威性，而對過程的合理性合法性置若罔聞。當然，我們不能否認這種填鴨式教學法在特定的歷史時期有其合理性，并在當時發(fā)揮了不可忽視的作用。雖然現(xiàn)在在我國的許多學校都采用投影、多媒體等先進教學設(shè)備，但在教學方式上并沒有太大改變，仍以傳統(tǒng)的填鴨式教學為主，主要是教師講授，學生聽的形式進行，而且教學內(nèi)容過于偏重課本教材的學習，忽視了實踐的作用，同時現(xiàn)今的學校教育對學生學習成績過分的看重，將成績看作衡量學生一切的標準。因此，我國要努力提高基礎(chǔ)教育水平，完善基礎(chǔ)教育機制，探索出適合本國基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的方向和路徑。尤其是基礎(chǔ)教育，它作為教育的根基，關(guān)系著國家未來的興衰成敗。我國基礎(chǔ)教育實踐中存在的典型問題姓名：XX 學號：0000000 學院：化學與藥學學院 專業(yè)：化學課程與教學論在全球化的今天，國家間的較量成了綜合國力的較量，成了科學與技術(shù)的較量，成了人才的較量。而發(fā)展教育事業(yè)是一國培養(yǎng)人才，和平崛起的重要方式。就目前來看，我國教育領(lǐng)域尤其是基礎(chǔ)教育暴露出了許多矛盾與問題，如：教育不公平、基礎(chǔ)教育資源分布不均、教育模式機械僵化、教育內(nèi)容過于陳舊，安排不合理，教育與實際嚴重脫節(jié)、教育者素質(zhì)參差不齊、入學人數(shù)增長迅速，但輟學率很高等。我將從以下幾方面來闡述：（一）教學模式機械僵化，教育內(nèi)容陳舊，與時代發(fā)展不相符合我國目前的學校教育差不多都是一種模式即填鴨式教育。這種方式對我國基礎(chǔ)教育發(fā)展以及對學生都極為不利。但隨著全球化時代的到來，我國面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，在一切講求競爭，一切講求創(chuàng)新的今天，這種填鴨式的教學模式已經(jīng)不能為我們發(fā)揮最優(yōu)的效用，已是弊大于利了。一種只看重結(jié)果不看重過程的教學模式培養(yǎng)出的學生其目的心和功利心勢必會很強。在這種模式下學習，幾乎所有的學生都如同一個模子里刻出來的“考試機器”。因為它是以老師講授為主的方式所以在上課時它要求課堂紀律的嚴肅性和學生完全的注意力集中，這種要求過于嚴苛而且也不符合人的生理條件，這樣下去怎么培養(yǎng)學生的個性，更不可能關(guān)注到學生在心理方面的需求，至于美學美育和價值觀方面就更談不上培育了，如果這種填鴨式教學模式不改革，我國的基礎(chǔ)教育注定要走向失敗。曾在網(wǎng)上看到有人用數(shù)學思維戲言：“減負”不就是“加正”嘛。國家說咱們的孩子學業(yè)太重了，“減負”吧。但當考完試后所有人都覺得“我被騙了”。這下好了，家長為了孩子能考出好的成績開始找各種補習班，買各種輔助教材，到最后我們的書包比以前更重了，更有甚者提著行李箱上學，這雖然只是個別現(xiàn)象，但足以看出我們的“減負”并沒有向國家最初預想的方向發(fā)展，反而是課業(yè)負擔越減越重。從對學校的調(diào)查和教師座談中，我們了解到，當前應試教育的傾向在小學雖然不如過去嚴重，但依然占主導地位，絕大數(shù)學校在教學過程中仍然只重視語數(shù)兩個學科，近二年縣教研室增加了 對小學英語的抽測，學校又轉(zhuǎn)為抓語數(shù)英三個學科，一言以敝之，上面考什么，學校就教什么、抓什么，學校領(lǐng)導和老師都被考試牽著鼻子走。一位校長坦言：從內(nèi)心來講，我真不希望六年級的學 生天天只上語數(shù)外，但很無奈，因為教育督導部門在評價學校教學質(zhì)量時，主要看小考分數(shù)；教研部門每次
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