年月貴州教師資格證考試中學(xué)教育心理學(xué)復(fù)習(xí)資料(已改無(wú)錯(cuò)字)
2023-02-11 03:49:12 本頁(yè)面
【正文】 典型學(xué)習(xí)策略 （ 一 ）認(rèn)知策略。 1． 復(fù)述策略 2． 精加工策略 3． 組織策略 （ 二 ）元認(rèn)知策略 1． 計(jì)劃策略 貴州中學(xué)教師資格證考試 中學(xué)教育心理學(xué) 復(fù)習(xí)資料 15 2． 監(jiān)控策略 3． 調(diào)節(jié)策略 （ 三 ）資源管理策略 1． 學(xué)習(xí)時(shí)間管理 2． 學(xué)習(xí)環(huán)境管理 3． 學(xué)習(xí)努力管理 4． 他人支持的利用 18． 考試焦慮 是在一定的應(yīng)試情境下，受個(gè)體認(rèn)知評(píng)價(jià)能力、人格 傾向 與其他身心因素制約，以擔(dān)憂為基本特征，以防御或逃避為行為方式，通過(guò)一定程度的情緒反應(yīng)所表現(xiàn)出來(lái)的心理狀態(tài)。 19． 影響中學(xué)生考試焦慮的因素 （ 一 ）內(nèi)源性因素 1． 遺傳素質(zhì) 2． 認(rèn)知評(píng)價(jià)能力 3． 知識(shí)準(zhǔn) 備 4． 應(yīng)試技能 （ 二 ）外源性因素 1． 期望 2． 教師的評(píng)估 3． 考試情境的知覺(jué) 20． 中學(xué)生如何克服考試焦慮 貴州中學(xué)教師資格證考試 中學(xué)教育心理學(xué) 復(fù)習(xí)資料 16 （ 一 ）經(jīng)常進(jìn)行積極的自我暗示 （ 二 ）往最好處做，不計(jì)較最后結(jié)果 （ 三 ）考前要注意調(diào)節(jié)情緒 第七章 1． 建立良好中學(xué)生班集體的心理學(xué)要素 一、 確立班集體的奮斗目標(biāo) 二、 建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心 （一） 班干部的選拔 （二） 班干部的培養(yǎng) 三、 培養(yǎng)健康的集體輿論 四、 樹(shù)立良好的班風(fēng) 五、 組織開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng) 2． 開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)的原則 （ 1）目的性原則 （ 2）針對(duì)性原則 （ 3）自主性原則 （ 4）多樣性原則 （ 5）整體性原則 （ 6）易操作性原則 3． 開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)要做好的幾項(xiàng)工作 （ 1）制定活動(dòng)計(jì)劃 貴州中學(xué)教師資格證考試 中學(xué)教育心理學(xué) 復(fù)習(xí)資料 17 （ 2）落實(shí)組織準(zhǔn)備工作 （ 3）出來(lái)活動(dòng)的偶發(fā)事件 （ 4）活動(dòng)總結(jié)。 第八章 1．中學(xué)課堂教學(xué)心理氣氛的特征 （一）內(nèi)隱性和外顯性 （二）穩(wěn)定性與易變性 2． 良好課堂教學(xué)心理氣氛的 主要 特征有： 注意力集中 、 認(rèn)知活動(dòng)積極 、 師生情感和諧融合 3． 組織課堂教學(xué)藝術(shù)的基本要求及技巧 （ 一 ）建立課堂教學(xué)常規(guī) （ 二 ）認(rèn)真抓好上課的開(kāi)始環(huán)節(jié) （ 三 ）創(chuàng)造有利于學(xué)生集中注意力的學(xué)習(xí)環(huán)境 （ 四 ）教學(xué)方法靈活多樣。 4． 課堂教學(xué)導(dǎo) 入的基本要求 （ 1）新舊知識(shí)相聯(lián)系 （ 2）目的明確，針對(duì)性強(qiáng) （ 3）簡(jiǎn)潔明了 （ 4）新穎有趣，具有懸念 5． 課題教學(xué)導(dǎo)入的技巧：直接式、溫故知新式、實(shí)驗(yàn)式、聯(lián)系實(shí)際、故事式、因勢(shì)利導(dǎo)式、激趣式、設(shè)問(wèn)式。 貴州中學(xué)教師資格證考試 中學(xué)教育心理學(xué) 復(fù)習(xí)資料 18 6． 課堂教學(xué)中提問(wèn)的要求 （ 1） 要有計(jì)劃性； （ 2） 要講求新穎； （ 3） 要講求邏輯性； （ 4） 要重視誘導(dǎo)性； （ 5） 把握提問(wèn)的數(shù)量、難易度； （ 6） 提問(wèn)后應(yīng)當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)； （ 7） 提問(wèn)對(duì)象有四忌（忌偏愛(ài)、忌懲罰、忌諷刺、忌 齊答） 7． 課堂教學(xué)中的提問(wèn)技巧 （ 1）精心設(shè)計(jì)問(wèn)題 （ 2）把握發(fā)問(wèn)時(shí)機(jī) （ 3）善于啟發(fā)引 導(dǎo)。 8． 課堂教學(xué)結(jié)束的基本要求 （ 1） 首位照應(yīng)，緊扣中心； （ 2） 留有余地，讓學(xué)生回味深思 9． 課堂教學(xué)結(jié)束的技巧：歸納式；概括中心式；比較式；激發(fā)情感式；發(fā)散式；聯(lián)系鞏固式；活動(dòng)操作式。 第九章 1． 社會(huì)化 就是一人從 “ 自然人 ” 走向 “ 社會(huì)人 ” 的過(guò)程。 2． 影響中學(xué)生社會(huì)化的因素 貴州中學(xué)教師資格證考試 中學(xué)教育心理學(xué) 復(fù)習(xí)資料 19 一、 社會(huì)因素 （一） 社會(huì)文化 （二） 大眾傳媒 二、 學(xué)校因素 （一） 價(jià)值觀念的社會(huì)化 （二） 社會(huì)生活知識(shí)的個(gè)人社會(huì)化 （三） 理想目標(biāo)的社會(huì)化 （四） 行為規(guī)范的社會(huì)化 三、 家庭因素 ：最基本因素 3． 偏離行 為 ， 也稱偏差行為或越軌行為， 就是違反社會(huì)規(guī)范且不受大多數(shù)人贊成的行為，是一種與社會(huì)公認(rèn)的行為標(biāo)準(zhǔn)相偏離或沖突的行為。 4． 在我國(guó)現(xiàn)階段學(xué)生的偏離行為主要有 （一） 一般性社會(huì)偏離 （ 二 ）違章偏離行為 （ 三 ）輕度違法行為 （ 四 ）違法犯罪行為 5． 中學(xué)生偏離行為的具體表現(xiàn)： 攻擊行為、 犯罪、自殺、 6． 中學(xué)生的上網(wǎng)心理 （一） 求知需要 （二） 交往需要 （三） 情感宣泄 貴州中學(xué)教師資格證考試 中學(xué)教育心理學(xué) 復(fù)習(xí)資料 20 （四） 休閑娛樂(lè) （五） 好奇心理 （六） 自我表現(xiàn) 7． 上網(wǎng)對(duì)青少年的影響
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