遠程教育資源價值與教學應用(已改無錯字)
2022-11-10 09:16:17 本頁面
【正文】 的教學應用主要形式 模式一的要點： ? 模式一的現有資源光盤形式：實錄與菜單式 ? 模式一的主要推廣對象：點校和中心校 ? 模式一主要有教與學的作用：一定程度上替代某些學科、教師備課學習、對照反思 ? 模式一的主要運用方式：完整播放與節(jié)錄播放 音樂課 《 小烏鴉愛媽媽 》 案例： ? 考慮到農村小學一般沒有鋼琴，學生沒有“聽”過鋼琴用于教學的聲音，將光盤里的教師示唱、示奏 《 路邊開放野菊花 》 的教學過程“演變”為王老師的實際教學過程，根據教學設計分三個不同要求的教學環(huán)節(jié)，巧妙地“嵌入”在農村孩子的教與學的過程之中，實現了光盤教學資源在“走進課堂，面向學生”的轉化 數學課 《 統(tǒng)計 》 案例： ? 其教學重點是讓學生初步學會用“正”字進行統(tǒng)計的方法，她將光盤內示范教師所提出的本課的教學問題直接“引入”到農村孩子的面前，讓農村孩子直接觀察電視機里孩子學習“正”字的統(tǒng)計過程，并讓學生觀察發(fā)現電視機里孩子的錯誤細節(jié)，讓其錯誤變成今天農村孩子的學例，成為學習過程中的“批判對象”，不僅找出了問題，而且激發(fā)了學生的學習積極性，整個“內外”教
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