【正文】 立在在沒有經(jīng)歷繪畫操作體驗(yàn)、無情實(shí)踐情感積累、體驗(yàn)的情況下學(xué) 習(xí)，學(xué)生還會有興趣嗎？遇到這樣的情況，本人認(rèn)為可以把同類課程調(diào)整在一起教學(xué)，并有取舍地讓學(xué)生學(xué)習(xí)。 其次，現(xiàn)行教材的手工操作課占有的比例相當(dāng)大，一些課文所需材料當(dāng)?shù)貛缀鯖]有，即使老師想辦法能找到，學(xué)生也無法準(zhǔn)備，一些老師又不愿變?yōu)樾１窘滩?，因陋就簡、因地制宜地用教材教、靈活地處理教材，至使教學(xué)乏味，學(xué)生厭學(xué)，老師難教。至于此，那只有想辦法找與生活中相關(guān)的素材，讓美術(shù)更貼進(jìn)學(xué)生的生活，又適應(yīng)課標(biāo)的要求，那不是更妙嗎？ 第三、學(xué)生學(xué)習(xí)分析。 首先，由于在高考指揮棒的負(fù)面影響下，一部分家長 只重視語、數(shù)、英的直接驅(qū)動下，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣大打折扣。即使美術(shù)老師具有專業(yè)的業(yè)務(wù)水平，有較高的教育教學(xué)才能，有靈活的課堂教學(xué)技巧和激勵、喚醒、鼓舞學(xué)生的教學(xué)藝術(shù)。學(xué)生也很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)美術(shù)的成就感和形象思維能力、綜合思維的美術(shù)水平，學(xué)習(xí)也就失去平衡，學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。鑒于此種情形，我們要讓學(xué)生和家長明白學(xué)習(xí)美術(shù)的重要性和在生活中的作用，以及用具體的事例證實(shí)與其它學(xué)科的關(guān)系。 其次，現(xiàn)在的小公主、小皇帝嬌生慣養(yǎng)，缺失創(chuàng)新意識，不喜歡動手動腦，而教材中這方面的要求又特強(qiáng)調(diào)。所以需要我們美術(shù)老師在美術(shù)教學(xué) 過程中著力培育學(xué)生的情趣性、表現(xiàn)活動的自由性和表現(xiàn)手法的多樣性，在教學(xué)過程中提供創(chuàng)造活動最適宜的環(huán)境，最大限度地讓學(xué)生參與體驗(yàn)、最大限度地產(chǎn)生情感感受，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。 第三、家長的意識決定了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的態(tài)度。有些家長總認(rèn)為學(xué)習(xí)美是一種愛好，是茶余飯后的消遣，家長的意識決定學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。 第四、部分學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對藝體學(xué)科的認(rèn)識不夠明確，目標(biāo)不是很清晰。要知道，現(xiàn)在的孩子很善于察言觀色，最會揣摩成人的心 思。家長、學(xué)校都是這樣的態(tài)度，學(xué)生也就不會去努力表現(xiàn)自己的繪畫情感。 第五，由于教材的要求與以前的教材要求不同，孩子通過想象表現(xiàn)出來的作品在家長看來有些失真，家長的興趣、態(tài)度打擊了孩子的創(chuàng)作激情，學(xué)習(xí)失去興趣。 總之，通過分析，我們要找出原因，具體問題具體分析，辨證地盡看學(xué)生不想學(xué)習(xí)美術(shù)的原因，因地制宜，處理好教材與生活的關(guān)系，盡量地找一些與當(dāng)?shù)赜新?lián)系的題材，進(jìn)行有取舍的教學(xué)，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，盡其所能地形成學(xué)習(xí)的成就感和幸福感。為了學(xué)生的全面進(jìn)步、素質(zhì)的全面提高，對學(xué)生“少一點(diǎn)茍責(zé)，多一份理解；少一點(diǎn)失望，多一份信心；少一份冷漠，多一份真情。”讓學(xué)生獲得解放，讓 教材真正開放于課堂，把教學(xué)過程的主導(dǎo)交還學(xué)生，突出教師的引導(dǎo)作用；為新課程的正確實(shí)施，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，形成有價值的課堂觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀，恰如其分地定位教師和學(xué)生的角色。讓我們的美術(shù)課真正地成為有效率和有效益的課，充實(shí)的課、學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的課，有技巧和深度的課。 第五篇：培訓(xùn)心得體會 2 培訓(xùn)心得體會 這次我有幸參加了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。雖然白天工作繁忙，晚上還要擠時間來學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，但是經(jīng)過這段的學(xué)習(xí)對提高自身教學(xué)理念，都給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@。 本次培訓(xùn)使我深刻地認(rèn)識到，教學(xué)最大的 不同在于課堂中注重交流，注重互動，暢所欲言，營造一個輕松、活潑的課堂氛圍。每當(dāng)教師走進(jìn)教室，手里拿的不光是課本，教案和粉筆，還有各種小禮品、小飾物、五顏六色的圖片、生動的課件。課堂上教師總是有說有笑，有唱有跳，、不斷的走下講臺，參與學(xué)生們的活動，不斷的鼓勵學(xué)生與她大膽交流，不停地提問題，學(xué)生不停地?fù)屩卮?，教師時不時地伸出大拇指：“謝謝！”“你真行！”“非常好！”在課中還穿插、親生經(jīng)歷的動聽的故事，讓孩子們沉浸在快樂的，真實(shí)的氛圍中。語文是一闋樂章，旋律優(yōu)美；是一幅圖畫，色彩熱烈；是一種生活，精彩而時尚；是 一種責(zé)任，任重而道遠(yuǎn)。課堂上總是充滿了歡樂，本次培訓(xùn)能讓老師們理解怎樣用比較輕松、活潑的方法去教自己的學(xué)生，還進(jìn)一步幫老師們提高語音、語調(diào)和聽、說、讀、寫的能力，對語文教學(xué)有了更深刻的了解，使我對語文教學(xué)方法有了新的認(rèn)識。同時也談?wù)劚救藢虒W(xué)的一點(diǎn)點(diǎn)想法，一個多月的學(xué)習(xí)讓我對教學(xué)有了新的思考。 一．知道并理解了新課程理念，創(chuàng)新與策略 1．注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力的提高。基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)未來社會的前提，是開展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)。基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)未來社會的前提，是開展終身 學(xué)習(xí)、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)。 2．注重學(xué)生信息素質(zhì)的養(yǎng)成，迎接信息時代的挑戰(zhàn)，適應(yīng)信息化社會，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，學(xué)生必須具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)。 3．注重學(xué)生創(chuàng)新性與開放性思維的培養(yǎng)。教育應(yīng)該培養(yǎng)胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題并創(chuàng)造性地解決問題的公民。 4．強(qiáng)調(diào)學(xué)生的價值觀教育和道德教育。在享受現(xiàn)代科技發(fā)展帶來的充足的物質(zhì)生活的同時，應(yīng)更注重精神世界的錘煉，如對真理、正義、誠信、責(zé)任感的追求。 5．尊重學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生個性。了解學(xué)生特征，選擇合適的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)因材施教。 二、體驗(yàn)教師的職業(yè)樂趣。 一個健康成長的人應(yīng)有樂趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環(huán)境，工作對象的特殊性更要求教師應(yīng)有自己的工作樂趣。 因此，在我們教師隊(duì)伍中就出現(xiàn)了這樣的人：對待工作不積極，沒有熱情，得過且過，沒有責(zé)任心和進(jìn)取心，沒有明確的目標(biāo)，與學(xué)生關(guān)系淡薄，排斥學(xué)生，不和學(xué)生接觸，為和學(xué)生交往而煩惱。究其原因，就是缺乏教師職業(yè)自豪感，沒能充分認(rèn)識自己的職業(yè)價值。要改變這一現(xiàn)狀，我們要注意以下幾方面： 首先，教師的環(huán)境特別是教育對象是不斷變換的。那么，教師就應(yīng)迅速適應(yīng)教育對象，這樣才能做到因材施教，達(dá)到預(yù)期的目的效果。從而促使教學(xué)的高效循環(huán)。只有適應(yīng)教育對象、環(huán)境、教師工作起來才能順心順手，才能安心，并從中體味到工作的樂 趣。 其次，教師的個性是吸引學(xué)生的重要因素之一。每個教師都應(yīng)該時常問自己：我靠什么吸引學(xué)生？一個善于反思的教師，一個關(guān)注學(xué)生感受的教師，一個充滿民主的愛心與學(xué)識的教師，一個有著與眾不同的教育魅力的教師，到哪兒都是受歡迎的。難怪有的教師和學(xué)