【正文】 美你，把你當作 憧憬之舟、理想之帆。多少人用青春奉獻你，用汗水澆灑你。 勞動創(chuàng)造世界，勞動引來豐碩，勞動取得勝利。我要說：是你幫助爬行的人 類挺起腰桿，是你促使人腦的發(fā)達，是你召喚著鉆木取火的壯舉，是你把光明的 向往追求成七彩云霓，是你讓綿亙萬里的長城得以建成；是你把龜甲獸骨銘刻成 人永 久的神秘與輝煌；是你叫秦磚漢瓦筑造成華夏民族不朽的歷史。勞動，是歷 史發(fā)展的纖繩，是時代進步的階梯。勞動是社會改變的動力，勞動是科學發(fā)達的 航船。人們擁有你，人們尊崇你，社會就清明興盛。透過被國旗染紅的滿天彩霞， 我看到田野上飄香的稻浪，慰藉農(nóng)民揮汗如雨的耕耘；三尺講壇上人民教師揮舞 教鞭，在黑板板前耕作；在邊防哨所，祖國的哨兵迎晨曦、拔迷霧守衛(wèi)巡邏。鍵 盤跳動音符，遙控駕駛飛船；長城挺起脊梁，長江奔涌巨浪。這就是勞動的風流 歌、時代的壯行樂、突破發(fā)展的進行曲！ 勞動！人們躬行你，才能豐衣足食。勞動是首永恒的歌，勞動是一幅壯美的 畫，勞動是一篇雄渾的詩。龍?zhí)侗毯?、山崗曉霧、晨鐘幕鼓、云雀啼鳴，是因有 了你才變得這樣富有靈性；錦弦笙歌、燈輝耀眼、金龍嬉水、長河落日，是因為 有了你才變得這樣綺麗壯美。 眺望眼前美不勝收、處處欣欣向榮的景象，聆聽又好又快發(fā)展那高吭激昂的 旋律，怎不感嘆！置身五月，漫步初夏，豪情滿懷，為勞動自豪！我深深地懂得： 今天的收獲來自昔日的辛勤，今 天的壯美來自以往的風雨。 藝術與勞動這對孿生姊妹，創(chuàng)造了世界，引來了豐碩，取得了勝利， 她們是神圣的，是偉大的！讓我們永遠用藝術之歌，奔向更加輝煌美好的明 天！ g0909侯馨穎篇二：培訓感想 培訓感想為期十天的培訓已經(jīng)結束，經(jīng)過這幾天的學習，收獲頗豐，每天上午認真觀看研修視頻，下午和晚上，完成作業(yè)并發(fā)表評論，積極參與在線研討，與廣大同行進行交流。 首先，參加此次培訓收獲最大的是教育教學觀念得到 了更新，對新課程理念有了更進一步的認識。新課程要求我們從以知識為本的教育理念轉變?yōu)橐詫W生發(fā)展為本的教育理念，重新認識高中數(shù)學課程的目標和定位。作為教師，要重新樹立新時期的學生觀，教師觀以及新的師生關系。要真正地以學生為主體，尊重學生的情感、個性，需要和發(fā)展的愿望。我們教師要放下架子，與學生平等相處，教學相長。利用師生互動課堂模式提倡開放性的學習方式，鼓勵學生創(chuàng) 造性地學習，營造平等、民主、寬松的學習氣氛。要尊重學生中的個體差異，盡可能滿足不同學生的學習需要。 其次，通過培訓使我懂得不應該把分數(shù)和聽話作為評價學生的唯一標準，而是進行多元化、全面化的 評價，評價方式可采取學生自我評價，學生互評，小組評價等。評價的目的是了解學生會做什么，而不是學生不會做什么。要多去積極地鼓勵，使學生能從老師公正的評價中體會到成功的喜悅，而不是批評，責罵，這樣無論是對學生或是教師起到的作用只會是反面的，久而久之，只能使學生陷入反感，厭學的循環(huán)之中，最終失去學習的興趣。此外，除了學業(yè)成績評價，對于學生的注意力、參與課堂活動的表現(xiàn)、動手操作的積極性等等，還要進行情感評價。對學生的點滴進步，都要給予充分的肯定和贊揚，從而增強學生主動探究知識的積極性，使學生對學習感到雖苦尤樂，最終 成為學習創(chuàng)新的主人。 最后，通過這次培訓，我對如何真正做好一名教師也有了更深的認識首先，要有高尚的師德、敬業(yè)奉獻精神。師德、風范萬不能丟，精神風貌不可不要！我深信教師的立身言行是學生最好示范。近兩天通過閱讀全省各地老師給我的留言，對教師必須先有奉獻精神才能搞好教育給與了充分的肯定。要真心關注學生的個性成長。作為一名一直奮斗在教學第一線的教師，深知自己的職責和義務，更明確學生的在教學中地位，要了解學生的學習情況和生活情況、關心學生 的疾苦，開導學生的人生觀和價值觀，正確培養(yǎng)學生的學習、生活習慣 ，使學生養(yǎng)成一個良好的學習習慣，充分尊重學生的人格尊嚴，平等對待每一個學生，使他們通過高中的學習、探索和體驗提高自己的能力，發(fā)現(xiàn)自己的長處，將來能有所發(fā)展就是一名優(yōu)秀的中學生。 通過培訓我覺得在關注學生發(fā)展的同時，也應注重自身的發(fā)展。因為新課程對廣大教師提出了很高的要求，如果仍舊以過去的標準來衡量自己，可能無法達到新時期教師的要求。還是那個著名的比喻：要給學生一杯水，教師自己要有一桶水。所以在課余時間要經(jīng)常給自己充電，要豐富自身的知識，汲取其他教師優(yōu)秀的教學經(jīng)驗，取長補短。 我把參加這次培訓 最終的感想歸納為兩條： 能夠為學生的學習創(chuàng)造一個充滿探索精神的自由表 現(xiàn)的學習情境，一個相互支持、互相欣賞、彼此接納的和諧氛圍，學生可以率真地袒露自己的心扉，表現(xiàn)出最本真的一面。 要以學生為本。時間是學生的，空間是學生的。因 此，學生理應是學習的主體。教師是為學生服務的，是配角，讓學生在課堂上有展示自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我的機會。 總之，新的課程標準，向我們廣大老師提出了重大挑戰(zhàn)，也提供了機遇。只要我們善于抓住機遇，知難而上、按照新課標的要求更新觀念、加強學習、以學生為本，改變自己的 教學方式方法，積極而有創(chuàng)造性地探索能促進學生全面