【正文】 委省政府 20 條意見要求的貫徹落實(shí)。經(jīng)過深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)、認(rèn)真對(duì)照查找，主要存在以下問題： 1 大道拆遷工作，每天都到現(xiàn)場(chǎng)，卻沒有真正為群眾想方設(shè)法解決實(shí)際問題。 思想工作不細(xì)致。聽取支部黨員干部職工的意見不及時(shí)、不全面，對(duì)黨員干部思想狀況和生活情況了解不全面，幫助干部職工解決實(shí)際困難不多，大而化之，沒有深入細(xì)致地去化解矛盾。比如，有發(fā)展新黨員過程中，支部考察不細(xì)致，材料都是讓個(gè)人整理。 支部建設(shè)薄弱。部分黨員干部團(tuán)體意識(shí)、大局意識(shí)不強(qiáng)，個(gè)人主義和自我意識(shí)時(shí)有表現(xiàn)。在團(tuán)結(jié)方面，存在說的多、做的少，言行不一的問題，干部工作能力和水平不高，缺乏活力。比如平時(shí)很少開展內(nèi)部談心交 流，不了解黨員真實(shí)想法。 （三）享樂主義方面 進(jìn)取意識(shí)差。存在安于現(xiàn)狀，進(jìn)取精神不強(qiáng)，在工作緊、任務(wù)重、壓力大時(shí)，有過畏難情緒和“等一等、看一看”的想法。比如黨委工作部署下來以后，作為機(jī)關(guān)支部應(yīng)該處處走在其他支部前列，但卻常常抱著觀望態(tài)度，沒起到帶頭引領(lǐng)作用。 創(chuàng)新精神不足。存在得過且過心理，對(duì)新知識(shí)、新業(yè)務(wù)、新技能學(xué)習(xí)不夠，水平能力落后于時(shí)代科技的進(jìn)步。比如對(duì)電子郵件、微博、微信等新的信息交流平臺(tái)學(xué)習(xí)掌握不主動(dòng)、不及時(shí)、不精通，影響了工作整體效率。 3 講享受、講待遇、講面子和講排場(chǎng)的現(xiàn)象，把“吃苦在前，享受在后”的黨性原則拋在腦后。 （四）紀(jì)律約束執(zhí)行力差。對(duì)執(zhí)行廉政紀(jì)律的重要性認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)黨的紀(jì)律執(zhí)行中存在畏難情緒，削弱了紀(jì)律制度的約束力和執(zhí)行力，致使四風(fēng)方面的出現(xiàn)這樣那樣的問題。 四、今后的努力方向和改進(jìn)措施 （一）加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí) 增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)社會(huì)主義理論體系、黨的十八大和十八屆三中全會(huì)精神以及總書記系列重要講話精神等內(nèi)容，學(xué)習(xí)黨的群眾工作有關(guān)路線方針政策，學(xué)習(xí)住建專業(yè)技術(shù)理論。堅(jiān)持個(gè)人自學(xué) 和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的制度，結(jié)合中心任務(wù)和重點(diǎn)工作確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，不定期開展專家講座、廉政警示教育，堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合、不斷提高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。 （二）強(qiáng)化為民服務(wù)意識(shí) 立足于住建工作面向社會(huì)、服務(wù)民生的特點(diǎn)，不斷提高以人為本、執(zhí)政為民、服務(wù)群眾的自覺性和主動(dòng)性，把維護(hù)群眾利益作為我們?nèi)抗ぷ鞯某霭l(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，自覺站在群眾立場(chǎng)看問題、想問題、解決問題。時(shí)刻把群眾疾苦放在心上，及時(shí)傾聽民聲，了解民情。 （三）深入群眾調(diào)查研究 主動(dòng)到矛盾問題多、工作困難大的地方去，每周都要到到基層開展調(diào) 查研究，摸排問題，及時(shí)為基層群眾排憂解難。 5 第五篇：初稿：支部班子對(duì)照檢查材料 馬軍營(yíng)聯(lián)校黨支部 黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)對(duì)照檢查材料 根據(jù)鄉(xiāng)黨委統(tǒng)一部署和安排，今年我聯(lián)校在全體黨員干部中開展了以“為民、務(wù)實(shí)、清廉”為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)。按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，在“學(xué)習(xí)教育、聽取意見”環(huán)節(jié)，高度聚焦“四風(fēng)”問題，通過群眾評(píng)議、召開座談會(huì)、調(diào)查訪談、信箱、基層調(diào)研等多種形式，廣泛征求基層群眾和各方面的意見建議，并對(duì)征求到的意見建議進(jìn)行了認(rèn)真討論、梳理匯總。起草了支部班子群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)對(duì)照檢查材料，通過召開黨支部會(huì)和專題會(huì)討論審議，反復(fù)修改完善，形成了聯(lián)校黨支部群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)對(duì)照檢查材 料?，F(xiàn)將存在的主要問題和產(chǎn)生這些問題的原因以及今后的整改意見匯報(bào)如下。 一、遵守黨的政治紀(jì)律和貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定、六條意見基本情況聯(lián)校班子嚴(yán)格遵守黨的政治紀(jì)律，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的路線、方針、政策和上級(jí)的工作部署。但對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)要求，還存在一些問題。 理論武裝沒有形成自覺。理論學(xué)習(xí)應(yīng)付多。理論學(xué)習(xí)重安排、輕落實(shí)，應(yīng)付上級(jí)要求多，學(xué)習(xí)蜻蜓點(diǎn)水、淺嘗輒止、不求甚解，開展專題學(xué)習(xí)研究不夠，運(yùn)用理論解決實(shí)踐中的新問題、創(chuàng)造性開展工作的能力不夠強(qiáng)。缺乏黨性鍛煉的緊迫感，在解決全局性、疑難性問題上思考不深 、辦法不多，在指導(dǎo)實(shí)際工作中力度不大。 政治敏銳性不強(qiáng)。班子集體議事決策就事論事的時(shí)候比較多，從政治高度出發(fā)的自覺性不夠強(qiáng)，對(duì)一些新出現(xiàn)的社會(huì)思潮、社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)問題在認(rèn)識(shí)上比較膚淺，對(duì)社會(huì)上一些歪理邪說應(yīng)對(duì)和抵制不力。 黨內(nèi)政治生活不夠嚴(yán)格規(guī)范。對(duì)堅(jiān)持民主集中制、開展批評(píng)和自我批評(píng)、嚴(yán)格黨內(nèi)生活方面認(rèn)識(shí)不足、重視不夠，組織生活抓得不緊。與學(xué)校之間互相交流、溝通不夠，接受群眾監(jiān)督渠道不暢通。 按照制度執(zhí)行民主集中制解決問題不及時(shí)，班子集體討論研究議題的時(shí)間安排與群眾期望盡 快解決的要求有差距； 貫徹落實(shí)上級(jí)決策部署有時(shí)有些應(yīng)付思想，深入基層調(diào)查不深入，工作安排不扎實(shí)，貫徹落實(shí)效果差。政治敏感性不夠強(qiáng)，班子成員不批評(píng)、不反對(duì)、不抵制。大局意識(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展意識(shí)有待加強(qiáng)，有時(shí)有些追求短期效果和成績(jī)。批評(píng)與自我批評(píng)氛圍不濃。 二、“四風(fēng)”方面存在的主要問題 對(duì)照黨章和黨紀(jì)法規(guī)，對(duì)照改進(jìn)作風(fēng)的各項(xiàng)規(guī)定，對(duì)照師生員工、家長(zhǎng)的期盼，結(jié)合征求到的各方意見建議和鄉(xiāng)督導(dǎo)組反饋的意見，黨支部認(rèn)真自查，仔細(xì)梳理了在“四風(fēng)”方面存在的突出問題，主要是： 重部署、輕 落實(shí)、工作推進(jìn)不力。工作中把布置當(dāng)落實(shí)，習(xí)慣于當(dāng)“二傳手”，以會(huì)議落實(shí)會(huì)議、以文件落實(shí)文件，往往把要求掛在嘴上，結(jié)果如何基本不問，跟蹤問效不夠，虎頭蛇尾“一陣風(fēng)”；有些重點(diǎn)工作任務(wù)停留在會(huì)議、部署層面，缺乏“釘釘子”精神和一抓到底的勁頭，最終在落實(shí)上打了折扣。比如：規(guī)章制度定了一大堆，認(rèn)真檢查落實(shí)到位不夠；校規(guī)校紀(jì)方面制度多，貫徹執(zhí)行力度小。基本上是寫在文件里，掛在圖版上，存放于卷柜中，但落實(shí)不到位。懈，庸、懶、散作風(fēng)沒有根本好轉(zhuǎn)。 搞調(diào)研、走過場(chǎng)，不接地氣。集中表現(xiàn)在下基層調(diào)研走馬觀花，深度不 夠，普遍存在“四多四少”現(xiàn)象：陪上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)去的多、主動(dòng)下去少；安排工作多、潛心調(diào)研少，調(diào)查研究變成了附帶工作；聽匯報(bào)多，與教師、學(xué)生、家長(zhǎng)面對(duì)面交流少；撰寫報(bào)告官樣文章多、提出真知灼見少。圍繞影響和制約全區(qū)教育長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的深層次矛盾問題調(diào)研不夠，拿不出推動(dòng)全面工作的有效對(duì)策措施。 規(guī)范辦學(xué)行為力度弱。對(duì)教育法律法規(guī)學(xué)習(xí)不深、理解不透、掌握不準(zhǔn)、執(zhí)行不力，部分學(xué)校沒有嚴(yán)格按照國(guó)家課程設(shè)置方案開足開全課程。師德師風(fēng)建設(shè)有差距，在教師隊(duì)伍中存在著愛崗不敬業(yè)，坐崗不教書，課上不認(rèn)真教學(xué)，熱衷有償補(bǔ)課、對(duì)學(xué)生 不夠關(guān)愛，片面注重成績(jī)，忽略德育育人等不規(guī)范行為。 師資建設(shè)傾力不夠。師資分配不科學(xué)、不合理，地理位置好、交通方便的學(xué)校教師扎堆，偏僻地區(qū)的學(xué)校教師短缺。受崗位、職數(shù)、編制、職稱等條件制約，教師調(diào)動(dòng)、交流渠道不暢。教師培訓(xùn)只停留在國(guó)培及省、市培訓(xùn)上，沒有結(jié)合本聯(lián)校實(shí)際加大培訓(xùn)力度，如全聯(lián)校音、體、美等學(xué)科的專任教師缺乏，青年教師崗前培訓(xùn)少，外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少，請(qǐng)進(jìn)來名師作講座也很少，影響教師的專業(yè)成長(zhǎng)。 安于現(xiàn)狀、缺乏危機(jī)意識(shí)。面對(duì)我聯(lián)校教育發(fā)展難題，生源流失困局，基礎(chǔ)建設(shè)短板明顯，教學(xué)質(zhì)量低下的緊迫感、危機(jī)感認(rèn)識(shí)不足，缺少行之有效的解決辦法。教育發(fā)展自信心不足，對(duì)改變?nèi)l(xiāng)教育發(fā)展現(xiàn)狀缺乏強(qiáng)有力的勇氣和決心，