【正文】 春天，大地春暖花開，大雁都成群結隊開始北歸，而“我”卻只能隨著大雁，讓大雁寄托上我的思緒去帶回家鄉(xiāng)，這里又是一 幅非常能感同深受的一副畫面，這畫面更能勾起出門在外游子們的懷念親人、思鄉(xiāng)的情感，“歌聲遠、琴聲顫、草原上春意暖?！备杪曤x我們很遠，大雁北歸，家鄉(xiāng)的草原上又是一片春意盎然，看到了家鄉(xiāng)的情景，再來進一步推動我們身在異鄉(xiāng)，不能大雁一樣回到家鄉(xiāng)的傷感，加深那種游子在外的思鄉(xiāng)心切的情感，第一句要去著重表達想念家鄉(xiāng)的情感，第二句則是仿佛看到了家鄉(xiāng)的景色卻回不去的那種傷感與急切。 4“鴻雁，向蒼天，天空有多遙遠”，我離我的家鄉(xiāng)還有多遠，歌曲最后一段，整個去把情緒帶動起來，一個問句，心中的小小不滿，為什么不能像大雁 一般回到自己的家鄉(xiāng)?！熬坪雀?、再斟滿、今夜不醉不還”思念卻回不去的一種無奈，再把酒倒?jié)M，重復最后一個樂句，“不醉不換”展現(xiàn)出來蒙古漢子的那種豪爽，思鄉(xiāng)之情通過就來抒發(fā)出來，發(fā)泄自己內心的渴望。 第二部分整體的思鄉(xiāng)之情都表達了出來，一點一點從大雁開始北反來想到自己的家鄉(xiāng)，一點一點的來吧這種情感全部帶出來，最后兩句要唱出那種“不醉不歸”的無奈與豪邁。 整首曲子的思念之情表達的比較多，層次的劃分比較明顯，可以讓人能更容易去感同身受，更好的去把握它。每個段落都是一幅不一樣的畫面、場景，每一次的感情變 化都會有所不同，通過對歌詞大意的分析去對歌曲的感情做更好的把控。 六、演唱對比我國著名女中音歌唱家降央卓瑪，在 2021 年春晚深情獻唱歌曲《鴻雁》，曾多次在各種音樂節(jié)目中演唱《鴻雁》，用中音的感覺去唱《鴻雁》，她的聲音扎實渾厚，宛如低音炮一樣，雖然音不高，但是卻像一個錘子一般一下錐到心中，低音卻有青藏高原那種天高云淡的意境，還有草原上的那種廣闊。 蒙古族著名青年歌手呼斯楞，蒙古族小伙，原調歌唱《鴻雁》，原調高音演唱，分別用蒙語與漢語演唱，前奏部分的一個呼麥直接將帶入大草原的意境，聲線高，仿佛就像是在空中的鴻雁在飛往家鄉(xiāng)，加上蒙古族獨特的馬頭琴，意境很深刻，蒙古語演唱，更好去體會那種意境，聲音悠揚，又帶有蒙古漢子的一絲粗狂，又是別有一番風味。 云飛，男高音歌手，曾在電視節(jié)目《星光大道》演唱《鴻雁》，高音悠揚，把流行歌曲與民族特色融合的非常好，歌聲委婉動人，來自內蒙古，少了一分粗狂，多了一份細膩，高音更加有穿透力。 結語《鴻雁》通 過帶帶的演變流傳，形成了我們現(xiàn)在耳熟能詳?shù)囊魳?，讓民族音樂走出來，蒙古族音樂與現(xiàn)代的相結合，歌曲更具有藝術性，更為愛好唱歌的人們喜愛，通過對歌曲的各種了解，通過全面的來理解這首歌曲，能更好的去深入體會，抓住歌曲的表達，高音中音都能去表現(xiàn)出不同的歌曲韻律，名族、通俗等不同唱法、不同音色都是不一樣的音樂感受，讓更多的歌者去演唱參考文獻 [1].李欣冉呂春梅析蒙古族民歌《鴻雁》的修辭意味和民族情懷 [J].語文學刊，2021 年第 6 期 [2].趙建華《鴻雁》歌曲歌詞的鄉(xiāng)愁傾訴 [J].職大學報，[3].褚紫荻淺談蒙古族民歌《鴻雁》 [J].藝術科技，[4].童欣雨歌曲《鴻雁》折射出的蒙古族文化 [J].戲劇之家， [5].王賽少數(shù)民族聲樂作品藝術特色分析 —— 以《鴻雁》為例 [J].黃河之聲 [6].丁利冬呼斯楞 :眷戀草原的鴻雁[J].工會信息 [7].韋利軍歌曲《鴻雁》演唱藝術研究 [D].南京藝術學院 2021[8].趙萬梅試論蒙古族民歌《鴻雁》的人文內涵 [J].內蒙古教育 (職教版 )， [9].王秀梅淺談蒙古族民歌的特點與 演唱風格 [J].大眾文藝 致謝在畢業(yè)論文完成之際，首先謹向給予我?guī)椭闹笇Ю蠋熤乱陨钌畹闹x意。感謝老師在教學任務繁忙的情況下，抽出時間幫助糾正我在設計當中出現(xiàn)的問題，并耐心地為我的論文作校正。感謝導師對我的支持，不僅是技術上的，還有心理上的鼓勵和督促，老師的指導和建議使我受益非淺，沒有老師的幫助和指導，就不會有我今天的成果。 感謝我的父母在我畢業(yè)之際這段期間給予我很大的精神支持。最后向關心和支持我學習的所有領導、同學和朋友們表示真摯的謝意！感謝他們對我的關心、關注和支持！ 第三篇：歌曲《鴻雁》 《鴻雁》教案 教學內容：學習歌曲《鴻雁》 教學目標： 讓學生感受蒙語歌曲豪放、自由、悠揚的特點，了解鴻雁的歌曲內容。 能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，感受歌曲的情緒。 能用蒙語演唱歌曲。 教學重點：用蒙漢兩種語言唱好歌曲，感受歌曲的情緒，有感情的唱。 教學難點：唱準前倚音。 教學用具：電子琴、錄音機、自制音樂卡片。教學過程： 一、聽音樂，做動作。 二、組織教學：師生問好。 三、基本訓練： 呼吸練習、口腔練習。 發(fā)聲練習，聽歌曲《送別》。 四、綜合練習： 看卡片速認、速唱， 節(jié)奏練習。 師生對話，復習四二拍子的歌曲節(jié)奏。 五、學習歌曲：《鴻雁》 教師導言：今天老師領你們去美麗的草原看一看草原的天空和一排排鴻雁，看他們自由、奔放地翱翔在藍天上。教師板書：《鴻雁》 教師講解歌曲內容，讓學生了解歌曲的歌詞，了解蒙古族歌曲的特點：自由、奔放、悠揚、抒情。 教師播放錄音，感受歌曲的情緒。 有感情地按節(jié)奏讀歌詞，理解歌詞的含義。 再次聆聽歌曲，進一步感受歌曲情緒。 教師講解歌曲中出現(xiàn)的小知識點。 學習歌曲旋律 學唱歌去 處理歌曲： a、體會感受歌曲。 b、用蒙語演唱歌曲。 c、用歌曲創(chuàng)編舞蹈。 六、課堂小結：美麗的草原遼闊無邊，仿佛我們也像鴻雁自由奔放翱翔在天空中，去尋找未來去實現(xiàn)自己的夢想。 第四篇：淺析馬克吐溫藝術特點 AnAnalysisofMarkTwain’ sHumorinRunningforGovernor MarkTwain ，pseudonymofSamuelLanghorneClemens,spenthisearlylifeintherivertownofHannibal,Missouri,strategicallylocatedonthebanksofthe,crowdsofpeoplearrivedatthetown,hisfatherdied,andhewfthomeandtraveledinthesouthwestandwestforthenextfifteenyears,workingfirstasatravelingprinter,thenasaMississippiRiverpilot,andasaminer,minespeculatorandjournalistinNevada. ItwasinNevadathathefirstusedthepenname,“ MarkTwain” ,whichspokeofhisloveoftheMississippiRiverandhisriverlife. “ MarkTwain ” wasalwaysawelerivercallmeaning“ twofathoms ”a,hedreamedofstrikingitrich,elfbynewspaperreporting,specializinginhumorousfeaturestories.WiththepublicationofhisJumpingFrogstory,nowknownasTheNotoriousJumpingFrogofCalaverasCounty,thepenname “ MarkTwain ”,hetraveledtoEuropeandtheHolyLand —(1869)whichsoonbecameabestseller. OnFebruary2,1870,hemarriedawealthyeasternlady,OliviaLangdon,thusbeginningthirtyfouryearsoflovingand