教育訓(xùn)練體系與規(guī)劃(ppt70)-管理培訓(xùn)(已改無錯(cuò)字)
2022-09-30 16:32:27 本頁面
【正文】 需求與期望 希望能 投入和 參與 希望能 被尊重 希望能 具有實(shí) 用價(jià)值 希望能 受到激勵(lì) 希望能 知道為 何而學(xué) 成人學(xué)習(xí)特性 ?成人是通過做而學(xué)習(xí)的 ?過去的經(jīng)驗(yàn)會(huì)影響現(xiàn)在的學(xué)習(xí) ?遺忘性強(qiáng)，耐久性差 如何輔導(dǎo)成人學(xué)習(xí)： v 消除障礙 v 引起動(dòng)機(jī) v 以他中心 v 理論與實(shí)踐的結(jié)合 v 活用成就感 v 反復(fù)持續(xù) 常 用 的 訓(xùn) 練 教 學(xué) 方 法 ? 演講法 ? 研討法 ? 指導(dǎo)法 ? 個(gè)案法 ? 角色扮演法 ? 視聽法 ? 作業(yè)練習(xí)法 ? 其它方法 講 授 法 ? 優(yōu) 點(diǎn)： ? 不受學(xué)習(xí)人數(shù)限制 ， 經(jīng)濟(jì)有普遍性 。 ? 對(duì)知識(shí)教育有效 。 ? 是大家最熟悉的教學(xué)方式 。 ? 可在短時(shí)間內(nèi)傳達(dá)知識(shí) 。 ? 費(fèi)用及場(chǎng)地較省 。 講 授 法 ? 限 制： ? 缺乏主動(dòng)思考 、 被動(dòng)性大 。 ? 不能長(zhǎng)時(shí)間地維持學(xué)員的注意力 。 ? 在技能方面的教學(xué) ， 有效性受限制 。 ? 較不易照顧到學(xué)員的個(gè)別差異 。 ? 較難掌握學(xué)員的理解程度 。 個(gè) 案 法 ? 優(yōu) 點(diǎn)： ? 提高分析能力 、 判斷力與應(yīng)用力 。 ? 培養(yǎng)問題意識(shí) ， 體驗(yàn)解決問題的步驟 。 ? 從不同角度來了解事情 、 了解別人的想法 。 ? 啟發(fā)學(xué)習(xí) ， 提高參與意愿 ， 增進(jìn)學(xué)習(xí)效果 。 個(gè) 案 法 ? 限 制： ? 個(gè)案資料較單純 、 不夠真實(shí) 。 ? 參加人員若未達(dá)到一定程度 ， 則效果不佳 。 ? 學(xué)員必須彼此了解 、 語言一致 。 ? 時(shí)間長(zhǎng) 、 較費(fèi)時(shí) 。 ? 案例若與實(shí)際狀況脫離 ， 學(xué)員的參與度會(huì)低落 。 角色扮演法 ? 優(yōu) 點(diǎn)： ? 容易引起興趣 ， 愿意積極參加 。 ? 可以獲得具體的感受 ， 體會(huì)實(shí)際的情境 。 ? 培養(yǎng)表達(dá)能力 、 勇氣及拓展對(duì)事物的看法 。 ? 培養(yǎng)臨機(jī)應(yīng)變的技巧 。 角色扮演法 ? 限 制： ? 扮演活動(dòng)必須具有高度的真實(shí)感 。 ? 內(nèi)向的 、 反應(yīng)不快的扮演者不易配合得很好 。 ? 部分學(xué)員會(huì)認(rèn)為幼稚而不重視或不參與 。 ? 會(huì)場(chǎng)安排 、 器材準(zhǔn)備較花功夫 。 研討法 ? 優(yōu) 點(diǎn)： ? 易激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣 。 ? 易啟發(fā)個(gè)人的思考與表達(dá)能力 。 ? 學(xué)習(xí)批評(píng)與被批評(píng)的技巧 。 ? 討論的結(jié)果 ， 容易被接受 、 實(shí)行 。 研討法 ? 限 制： ? 人數(shù)的限制 ， 以 35組 ， 每組 56人最適當(dāng) 。 ? 學(xué)員對(duì)議題須具有充分的認(rèn)知 。 ? 講師須具備優(yōu)良的引導(dǎo)技巧 。 ? 結(jié)論難定 。 企業(yè)內(nèi)教育訓(xùn)練成功的關(guān)鍵 v 需要得到高階主管的強(qiáng)力支持 v 部門主管扮演舉足輕重的角色 v 企業(yè)內(nèi)部講師的培養(yǎng) v 明確可行的教育訓(xùn)練目標(biāo) v 教育訓(xùn)練與人事制度的密切結(jié)合 v 運(yùn)用多方資源推動(dòng)教育訓(xùn)練 經(jīng)營(yíng)策略層的任務(wù)
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