最新春雨色彩的說課(三篇)(已改無錯字)
2025-08-14 16 本頁面
【正文】 回答問題時，教師只關(guān)注了學生的回答是否正確，卻忽略了學生回答的是否完整，比如：老師問“春雨到底是什么顏色的？”，學生答“五顏六色”，在此，應(yīng)該強調(diào)“春雨是五顏六色的”，從細節(jié)處培養(yǎng)學生的課堂回答問題時表達的完整性。整堂課付老師教態(tài)親切自然，語言清晰流暢，課堂環(huán)節(jié)緊奏，自主學習和小組合作學習相結(jié)合。注重學生的養(yǎng)成教育和學生語文素養(yǎng)的提高。是一節(jié)很好的示范課。以上觀點僅個人看法，談的不對之處請付老師見諒，請各位老師予以指正。春雨色彩的說課篇三《春雨的色彩》是一篇優(yōu)美的童話故事。優(yōu)美的語言，富有詩意的課文，令人遐想聯(lián)翩。故事中，小燕子、麻雀、小黃鶯爭論春雨到底是什么顏色的，這個問題的答案本身并不重要，重要的是讓學生帶著這個問題感受課文中蘊涵的道理和情感，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的獨特見解，激發(fā)學生探究大自然的奧秘。隨著新課程理念的不斷深入，教師的教學行為和學生的學習方式都發(fā)生了巨大的改變。泮老師在本課中努力營造著開放而自然的語文課堂，使孩子們獲得更多的情感體驗，更多的知識和技能，使語文教學更顯生機和愉悅。泮老師執(zhí)教的是《春雨的色彩》第一課時的教學，其主要特點體現(xiàn)在以下幾個方面。興趣是最好的老師，課堂上如何激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性是教師的任務(wù)之一。泮老師利用一幅春雨圖動態(tài)地
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