最新春雨色彩的說課(三篇)-wenkub
2025-08-14 16 本頁面
【正文】 ，都有助于學生對文本的進一步體味，從而培養(yǎng)學生熱愛大自然的品質(zhì)。肖老師在教學中，注重了由易到難的過渡。最新春雨色彩的說課(三篇)最新春雨色彩的說課(三篇)無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。難度逐漸增加，使學生掌握了生字。課標指出：語文課程應指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言積累。事實證明，學生是了不起的，關鍵是我們老師首先要聰明起來?！边@里的“寫寫”包括“說說”，即運用語文。語言、動作都符合一年級學生的心理特點。今天付老師講授的是第二課時，第一課時教學目標重在讀通課文，認識生字。例如：付老師強調(diào)學生“輕輕地翻開課本”，“注意讀書的坐姿”，學生邊讀書教師邊矯正學生坐姿，為學生整理紅領巾，用鼓勵的語言激勵學生向榜樣看齊。從導入新課、復習舊課、學習新課、詞語積累、課堂小結、布置作業(yè)、拓展延伸安排課堂教學。在體會“落”、“淋”、“灑”、“滴”這幾個字時，讓學生用動作體會感覺還不太明顯，是否可以配上對比對比鮮明的畫面。付老師教學時問題提出了，后面這個問題也沒有再談起。整堂課付老師教態(tài)親切自然，語言清晰流暢，課堂環(huán)節(jié)緊奏，自主學習和小組合作學習相結合。春雨色彩的說課篇三《春雨的色彩》是一篇優(yōu)美的童話故事。泮老師在本課中努力營造著
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