【正文】 跑吧!(師幼一齊離開活動室)活動延伸能夠根據(jù)繪本中主角的人物特點(diǎn)，用超輕黏土和一次性筷子制作故事中的小人偶，并將自我制作的小人偶投放置表演區(qū)，演繹舞臺劇。大班語言領(lǐng)域教案（16）：幼兒園大班語言教案：生根與發(fā)芽活動目標(biāo)，明白誰幫忙了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程?；顒訙?zhǔn)備?！缎√胰省?。教學(xué)過程，引導(dǎo)幼兒欣賞故事，初步理解故事資料。教師可進(jìn)行提問：小桃仁是怎樣長成小桃樹的？大班語言領(lǐng)域教案（17）：幼兒園大班語言教案：海的女兒活動目標(biāo)，提高理解體態(tài)語言的本事?；顒訙?zhǔn)備畫有各種動作的圖片若干張?；顒舆^程一、玩“聽話學(xué)樣”的游戲。組織幼兒復(fù)習(xí)“聽話學(xué)樣”的游戲。二、學(xué)習(xí)新游戲“猜動作”。：剛才我們是先聽句子，再根據(jù)句子的意思做動作。此刻我們反過來先看動作表演再猜意思。教師做幾個動作（也能夠請個別幼兒做動作），如：走路、跑步、洗手、拍球、下蹲……讓幼兒猜一猜動作表達(dá)的是什么意思。：仔細(xì)棺材動作表演，認(rèn)真思考，用恰當(dāng)?shù)脑~語或句子說出動作的意思。三、一齊來游戲。幼兒兩人一組，一人做動作，另一個人猜意思，然后互換主角。四、擴(kuò)展游戲情節(jié)。讓幼兒看圖片猜動活動目標(biāo)：理解故事資料，感受故事中小美人雨善良、美麗的性格。結(jié)合自我已有的知識、經(jīng)驗(yàn)表達(dá)對故事的理解。活動重點(diǎn)：理解故事資料，感受故事中小美人雨善良、美麗的性格?；顒与y點(diǎn)：結(jié)合自我已有的知識、經(jīng)驗(yàn)表達(dá)對故事的理解?；顒訙?zhǔn)備：故事書一本活動過程：一、教師示范講述故事一遍。二、分段欣賞故事，幫忙幼兒理解故事資料。教師講述第1頁后，提問：為什么她是熱切的期盼十五歲生日的到來？（沒有看到過的東西、沒有做過的事情，對小朋友來說總是趣味而好玩的。第一次的經(jīng)歷總能給我們留下完美的回憶，小美人魚的第一次經(jīng)歷完美嗎？歡樂嗎？）教師講述故事第2—7頁后，提問：為什么他放心王子一個人在沙灘上？（生活中，你們不僅僅要保護(hù)自我，還要學(xué)會照顧、關(guān)心別人。當(dāng)爸爸、媽媽生病了，當(dāng)小朋友受傷了，你要主動幫忙他們，陪在他們的身邊，就像小美人魚那樣）教師講述故事第8—9頁后。提問：如果你是小美人魚你會怎樣樣？（小美人魚已經(jīng)學(xué)會愛別人，我們小朋友也要學(xué)會愛。愛小動物、小花草、愛自我的爸爸媽媽，愛教師，愛每一個小朋友。）教師講述故事11—15頁后，提問：如果告訴他是自我救了他，又會怎樣呢？（小朋友在和同伴發(fā)生矛盾時，哪怕再生氣、再難過也不能動手打人，要像小美人魚那樣做個善良的好心人，僅有善良的人才能找到好朋友，才能得到歡樂。三、再次完整欣賞故事一遍。活動結(jié)束：小朋友互相探討。作，并開展競賽：將幼兒分成兩組，每組輪流派一位幼兒出來看教師手中的圖片做動作，讓同組的其他幼兒猜動作。以能再限定時間內(nèi)才對動作數(shù)最多的一組為優(yōu)勝組。活動提議日常生活中，鼓勵幼兒兩人一組或自由結(jié)伴玩游戲。大班語言領(lǐng)域教案（18）：幼兒園大班語言教案：我們都是好孩子活動目標(biāo)理解兒歌資料，懂得長大了要多做進(jìn)取有益的事情。感受“子”字兒個富有韻律的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)習(xí)近平、翹舌音?；顒与y點(diǎn)學(xué)習(xí)習(xí)近平、翹舌音?；顒訙?zhǔn)備幼兒用書、磁帶、錄音機(jī)、字卡等等活動過程一、使用幼兒用書幼兒觀察圖畫，講述畫面資料，要求幼兒用完整的語句進(jìn)行描述。二、學(xué)習(xí)兒歌教師朗誦兒歌，邊提問邊理解。教師配上快板念兒歌。幼兒跟著教師念兒歌，重點(diǎn)練習(xí)近平、翹舌音。三、教師續(xù)編兒歌激發(fā)幼兒爭做好孩子的進(jìn)取性。說說自我做過那些進(jìn)取有益的事情，教師根據(jù)幼兒的講述資料巧妙的續(xù)編“子”字兒歌。課后反思這是一首很有意思的兒歌，在幼兒欣賞兒歌的同時，教師著重將韻腳的自發(fā)音加重，讓幼兒自我發(fā)現(xiàn)了兒歌的特點(diǎn)。兩遍欣賞后，不少幼兒都發(fā)現(xiàn)了押韻的特點(diǎn)，并且對“子”字的韻腳十分感興趣，就是因?yàn)橛辛隧嵚?，幼兒學(xué)起來就十分容易了，興趣也很足。教師在以后的幾遍加入了快板的“伴奏”，幼兒這首兒歌時有節(jié)奏的，加入快板后，節(jié)奏感更強(qiáng)，幼兒的興趣更強(qiáng)了，也讓幼兒自我打快板自我念兒歌，氣氛很活躍，學(xué)習(xí)效果也很夢想。大班語言領(lǐng)域教案（19）：幼兒園大班語言領(lǐng)域：天上有星設(shè)計(jì)意圖：《天上有星》是根據(jù)兒歌《天上七顆星》改編的。改編后的資料為：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘。鉗來拔釘，手來關(guān)燈，槍來趕鷹，云來遮星。改編后的《天上有星》降低了難度，刪改了“舉槍打了鷹”等不科學(xué)的資料，既保留了原兒歌的基本資料和整體風(fēng)格，又有必須的梯度和挑戰(zhàn)性。在該語言教育活動中，我根據(jù)幼兒已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵、引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒自主建構(gòu)知識的本事。目標(biāo)：1．念準(zhǔn)“星、鷹、燈、釘”四個后鼻音，并能快速念誦整首繞口令。2．感知繞口令的節(jié)奏和韻律。3．體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的歡樂。準(zhǔn)備：1．幼兒分為四組，每組一套操作圖片。2．黑色展板四塊(35厘米60厘米)，展板上分別貼有“圖+單字”的標(biāo)示；花泥四塊，分別插著4的數(shù)字(作桌牌用)；“笑臉花”獎品若干；投影儀，電腦；ppt課件(見圖)。過程：一、玩圖片，說單字1．看圖說字。師：我為你們每人準(zhǔn)備了一張圖片，放在桌子上的籃子里。下頭每人選一張圖片，看一看，想一想，然后用一個字說出圖片上的東西。(幼兒觀察圖片，思考、交流。)幼：星。幼：鷹。幼：臺燈。師：“臺燈”是兩個字，是用“臺”好呢還是用“燈”好呢眾幼：燈!師：請拿“燈”的小朋友把圖片舉起來，讓大家看一看是不是“燈”。幼：我的是螺絲釘。師：“螺絲釘”是釘子的一種。小組內(nèi)討論一下，看看用哪一個字來說比較好。(教師引導(dǎo)幼兒互相討論、糾偏。)師：螺絲釘用一個字怎樣說眾幼：釘。師：對，它是一種釘子，用一個字表示就是“釘”。你們同意嗎幼：同意。師：此刻請同組的人交換圖片，這一次你會拿到什么呢幼：燈星鷹釘。師：請拿“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片。師：很好!下頭，請你們把自我拿到的圖片上的東西用一個字大聲說幾遍。2．組內(nèi)合作排序，組間競賽說字。師：此刻請你們同組四個人給圖片排排隊(duì)，看哪一組排的方法多。(鼓勵同組內(nèi)的四個人合作排序并快速念出來，教師巡回指導(dǎo)。)師：排好了嗎哪一組先說說看第四組：鷹，釘，星，燈。師：很好!你們把圖片換個位置再試試看。師：有不一樣的說法嗎第一組：鷹，星，燈，釘。第三組：星，鷹，燈，釘。第二組：星，燈，釘，鷹。師：下頭，各組根據(jù)自我排的順序把四個字連起來說說看。眾幼：燈釘星鷹／星鷹燈釘／星燈釘鷹……師：很好!此刻請你們以最快的速度交換一下字的位置再說說看，看看哪個組說得對、說得快。各組先自由說，等會兒來比賽。(幼兒自由說。)師：哪一組先來說師：哪一組說得又快又準(zhǔn)呢(教師為說得準(zhǔn)、說得快、有合作意識的小組發(fā)放“笑臉花”，插在小組花泥桌牌上。)(析：在活動導(dǎo)入時，教師并沒有直接點(diǎn)明活動資料，而是經(jīng)過分組選圖片引導(dǎo)幼兒在游戲狀態(tài)下自然地與學(xué)習(xí)資料相遇。說單字時，幼兒從自我說，到交換圖片說，再到拿相同圖片的一齊說，整個過程環(huán)環(huán)相扣、自然流暢。在此過程中．有的幼兒沒有根據(jù)要求用一個字說出圖片上的資料，這時，教師并沒有直接教幼兒怎樣說，而是細(xì)心地引導(dǎo)幼兒自我糾偏。在競賽說字這一環(huán)節(jié)，教師經(jīng)過讓幼兒分組排序，鼓勵幼兒在組內(nèi)與同伴討論、溝通和合作。體驗(yàn)語言交流的樂趣。如此，學(xué)習(xí)小組的建立，有效地培養(yǎng)了幼兒的合作意識和合作本事。)二、聯(lián)系生活說短句1．分類排放圖片。(幼兒將自我的圖片對應(yīng)粘貼在四塊展板上。)師：看看黑板上的圖片有沒有放錯地方的2．聯(lián)系生活說短句。師：生活中哪里有星哪里有鷹哪里有燈哪里又有釘呢請你們討論一下。幼：天空上有星。師：是的，天空上有星。幼：家里有燈。幼：天上有鷹。幼：墻上有釘。幼：樹上有鷹。師：是的，我也是這樣想的。師：誰能一下子把它們都說出來這個有點(diǎn)難，誰來試試幼：天上有星，樹上有鷹，家里有燈，墻上有釘。師：十分好!把掌聲送給他(獎勵笑臉花)!(析：幼兒按照“哪里有”句式自由表達(dá)，教師幫忙幼兒理順邏輯關(guān)系并說準(zhǔn)句式。教師即時為按照要求說出排比句式的幼兒發(fā)放“笑臉花”獎品，并讓幼兒自我插在本組的花泥上。)(幼兒自由說。)師：一會兒我們小組之間要進(jìn)行比賽，看哪一組說得又快又準(zhǔn)確。組內(nèi)成員能夠一齊說，也能夠一個人說一句，還能夠用其他不一樣的方式?？墒敲總€人都必須說。師：誰來說說看幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，家里有釘。師：很好，有沒有不一樣意見的幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘。(幼兒分別學(xué)說。)師：你們的速度越來越快，看樣貌難不住你們了。師：準(zhǔn)備好了嗎(各組展示。)師：這一輪我要獎勵第組和第組，他們四個人能相互提醒，所以說得又快又準(zhǔn)，另外兩組要加油哦。(析：該環(huán)節(jié)一開始的“分類排放圖片”承前啟后，既鞏固了環(huán)節(jié)一的教學(xué)資料，又為環(huán)節(jié)二的進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)二中，幼兒重點(diǎn)練習(xí)了“哪里有”的句式，雖然難度加大了，但教師依然沒有“教”，而是引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表達(dá)，最大限度地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛能。)三、看圖解，說兒歌1．學(xué)習(xí)兒歌后半部分。幼：用鉗來拔釘。幼：手來關(guān)燈。幼：用槍來趕鷹。幼：云來遮星。師：誰能一下子把它們都說出來呢師：此刻商量一下，小組每人說一句，或四個人一齊說。(幼兒自我分配主角，決定說的順序或合作表達(dá)。)師：哪一組有答案了呢第三組：老虎鉗來拔釘。師：“老虎鉗”用一個字說就能夠了。用什么字呢幼：鉗來拔釘。幼：手來關(guān)燈。幼：槍來趕鷹。幼：云來遮星。(各組依次展示。)師：這一次獎勵第組，因?yàn)樗麄兪堑谝粋€說的，其他小組努力哦。2．學(xué)習(xí)整首兒歌。師：請看大屏幕。看誰能把上頭的資料都說出來。哪里有星哪里有鷹哪里有燈哪里有釘什么來拔釘什么來關(guān)燈什么來趕鷹什么來遮星自我先練練，然后比一比誰說得快、說得好。(幼兒練習(xí)。)幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘；鉗來拔釘，手來關(guān)燈，槍來趕鷹，云來遮星。師：真厲害!有誰還能夠更快一些幼：我們這一組行。3．小結(jié)。師：今日，大家都學(xué)得很認(rèn)真。此刻各組數(shù)—數(shù)得到了幾個“笑臉花”。師：冠軍組、亞軍組、季軍組都誕生了，祝賀你們!師：今日我們學(xué)了一首兒歌，這首兒歌十分好聽，也十分有節(jié)奏，說快了就會繞口，所以它又叫“繞口令”。這首繞口令的題目是《天上有星》。請你們把它帶回家，和自我的家人一齊分享。(析：要把改編后的《天上有星》完整地說清、說準(zhǔn)、說快，對幼兒來說并不容易。正是這種挑戰(zhàn)性激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明，具有開放性、挑戰(zhàn)性，且具有必須梯度的活動資料容易引起幼兒的關(guān)注，尤其是那些能夠引起認(rèn)知沖突的活動資料更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)取性、主動性。)大班語言領(lǐng)域教案（20）：小猴的出租車活動目標(biāo)，大膽地在團(tuán)體面前表達(dá)自我的想法。“呲地一按按鈕，車子變得……”經(jīng)典句式，大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)?；顒訙?zhǔn)備，卡紙做的折疊式出租車一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張。(刺猬、長頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個)。，塑料圈10個?；顒舆^程一、猜想導(dǎo)入:小猴的車到底是怎樣改造的，我們一齊跟著小猴的出租車出發(fā)，去看一看吧!二、創(chuàng)編故事(第1段)(一)創(chuàng)編人物對話。:咦，前面是誰呀(出示小熊卡片)小猴會怎樣邀請小熊上車呢幼兒模仿司機(jī)招呼顧客的語言。:還能更熱情點(diǎn)嗎我們一齊來學(xué)一學(xué)小猴。(師幼共同表演):小熊說“好好好”。(用圖片演示小熊上車)哎呦!小熊怎樣了(車太小，小熊太胖了。):小熊還愿意坐車嗎小熊會怎樣說(你的車太小了，我要等大一點(diǎn)的車。):小猴卻說“別急，包你滿意”，小猴會怎樣改造讓小熊滿意呢(二)欣賞精彩句式。:小猴想到了一個好主意，它在車上裝了一個神奇的按鈕，只要一按按鈕，“呲”的一下，車子就會發(fā)生奇妙的變化。我們來試一試，一、二、三，呲(教師打開教具車折疊部分，把車變大。):咦，車子怎樣了這樣，小熊愿意上車嗎小熊坐在車上感覺怎樣樣:我們也來感受一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真舒服!:此刻，誰來說說剛才小猴的辦法(引導(dǎo)孩子講出經(jīng)典句式:呲地一按按鈕，車子變得……)三、創(chuàng)編故事(第2段)(一)創(chuàng)編人物對話。:看到蛋寶寶這么悲痛，小猴會怎樣問蛋寶寶會怎樣說我來當(dāng)小猴，你們當(dāng)?shù)皩殞?，我們來表演一下?小猴聽了蛋寶寶的話又會怎樣說:蛋寶寶的身體是什么樣的它坐車有什么困難:蛋寶寶會怎樣說小猴會怎樣幫蛋寶寶呢請你和旁邊的小朋友討論一下。(點(diǎn)評時語言要豐富，如:這個辦法很安全，這個主意不錯，這樣必須很舒服，你真是個聰明的小司機(jī)，等等。)(二)套用經(jīng)典句式。:此刻誰能說說小猴的好辦法幼兒講述第二段故事資料。四、完整欣賞師:小猴動腦筋改造出租車，為小動物們坐車供給了很大的方便，讓我們再來聽一聽這個趣味的故事吧!(教師配樂完整講述師幼共同編出的故事)五、語言游戲:你覺得小猴怎樣樣教師覺得你們比小猴更聰明!小猴幫忙了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動物都來坐它的車了，瞧瞧，誰來了(出示游戲用的5種動物胸卡):它們坐車會遇到什么困難小猴會怎樣解決(幼兒相互討論后個別發(fā)言):這么多動物要坐車，小猴一個人忙可是來，它就開了一家出租車公司，想請小朋友來當(dāng)司機(jī)，你們愿意幫忙嗎請大家兩個人一組，一個當(dāng)司機(jī)，一個當(dāng)乘客。乘客要說出自我會遇到的困難，司機(jī)要說出用什么辦法幫忙乘客，乘客要等司機(jī)想辦法解決了困難才上它的車。，再請小司機(jī)握好方向盤，汽車要出發(fā)了。(音樂響起，幼兒兩兩合作進(jìn)行游戲。)。師:誰愿意給大家表演一下你