【正文】 在活動中我也發(fā)現(xiàn)了一些還需要改進(jìn)的地方，比如教師有時對幼兒的回答只是給予簡單的斷定，在今后的教學(xué)活動中教師要對幼兒拋過來的問題給予積極的響應(yīng)。情境教學(xué)法：通過角色扮演，滿足幼兒相互交流、表現(xiàn)的欲望，為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、自主的學(xué)習(xí)氛圍。讓幼兒在角色表演中，相互交流、提高語言表達(dá)能力。進(jìn)一步激發(fā)幼兒對祖國的熱愛和身為中國人的自豪之情。分組進(jìn)行角色表演，使每個幼兒參與其中，既顧全全體，又兼顧差異，給幼兒充分表述的語言空間，提高幼兒表述能力。（3）故事中的主人公是誰？講了一件什么事情？教師循序漸進(jìn)的提問，引領(lǐng)幼兒走進(jìn)故事世界，按照問題線索去好奇、發(fā)問、尋找?！鍪緢D片，問題介入：(1)它是誰？你喜歡她嗎？為什么喜歡？(2)猜猜它怎么了？開放發(fā)散性的問題給孩子足夠想象思考空間，調(diào)動孩子想說、敢說的積極情緒，為下一步教學(xué)活動的開展進(jìn)行鋪墊。提高幼兒的口語表達(dá)能力。內(nèi)容豐富、情節(jié)生動，深受幼兒喜愛。在理解故事內(nèi)容的同時，了解故事中人物的想法及感受，從而產(chǎn)生情感的共鳴。在對幼兒進(jìn)行情感教育的同時，如果單憑簡單的說教，很容易使幼兒感動枯燥、乏味，所以我設(shè)計了情境表演、flash動畫等活動內(nèi)容，更好的調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了幼兒對祖國和自己家鄉(xiāng)的熱愛的美好情感。幼：（幼兒運用句型，自由回答）四、鞏固和遷移講述經(jīng)驗，教師可通過生活中其他的經(jīng)驗講述，鞏固句型運用教師示范：比如說，今天我在家不僅疊了自己的被子，還打掃了地板，媽媽夸我是個好孩子。教師可進(jìn)行提問：小桃仁是怎樣長成小桃樹的？大班語言領(lǐng)域教案篇十三，激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化節(jié)日的興趣和民族自豪感（情感方面）（認(rèn)知方面），發(fā)展語言講述連續(xù)性（技能方面）（屈原的故事，端午節(jié)的來歷）（長的，棱角的，扁的）一、導(dǎo)入，播放視頻師：小朋友們，你們知道五月初五是什么節(jié)日嗎?幼：端午節(jié)。你們玩得開心嗎？（不開心為什么呢？）你們覺得什么鎖最特別？什么鎖最難開？它的咒語怎樣講會更靈驗？我們可以在區(qū)域游戲中繼續(xù)玩《金鎖銀鎖》這個游戲！好了，讓我們一起跟著音樂放松一下吧。師：現(xiàn)在你們可以找自己的好朋友來玩這個游戲。師：你們看清楚《金鎖銀鎖》這個游戲怎么玩了嗎？現(xiàn)在請四組小朋友自己先商量好你們組哪兩位小朋友先當(dāng)鑰匙哦。我和鄧?yán)蠋煱缪蓁€匙，一個站圓圈里，一個站在圓圈外，和所有小朋友一起邊念兒歌邊用手做開鎖的動作。（小花、西瓜、香蕉、太陽等），邊講解邊示范游戲，提出游戲規(guī)則。（引導(dǎo)幼兒邊拍手邊念兒歌：金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快點來開鎖。）（引導(dǎo)幼兒邊拍手邊念兒歌：金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，老師快點來開鎖。）師：這是什么鎖？幼兒：這是xx鎖。）師：你們想用什么動作表示鎖起來了？可以這樣鎖，有沒有不一樣的。（小白兔，小白兔，蹦蹦跳；小白兔，小白兔，白又白。（幼兒念兒歌。”這是什么鎖？（請用完整話回答：這是星星鎖。（2）出示星星鎖、小白兔鎖，再次引導(dǎo)幼兒理解“神秘咒語”的語言規(guī)律。（語速慢）（拿出一把鑰匙咔嚓一聲將鎖打開）接著再插入另一把鑰匙說：蘋果，蘋果，香又甜。師：老師這個魔箱里有一些神奇的鎖，如果我們想要把鎖打開，必須對著魔法鑰匙說一句神秘的咒語，究竟是什么樣的咒語呢？我們用兒歌把鎖請出來吧?；顒訙?zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)會兒歌《金鎖銀鎖》；認(rèn)識鎖和鑰匙。我國有哪些城市正在實施生活垃圾分類收集？為貫徹實施《固體廢棄物污染環(huán)境防治辦法》和《城市環(huán)境衛(wèi)生管理條例》等法律、法規(guī)，2000年建設(shè)部特選了8個條件相對成熟的城市，作為開展生活垃圾分類收集的試點，這8個城市是：北京、上海、廣州、深圳、杭州、南京、廈門、桂林。分類收集容器——顏色和標(biāo)識紅色：用于投放有毒有害的垃圾。什么是垃圾分類？垃圾分類是指按照垃圾的不同成分、屬性、利用價值以及對環(huán)境的影響，并根據(jù)不同處置方式的要求，分成屬性不同的若干種類。據(jù)統(tǒng)計，1979年全國城市垃圾的清運量是2500多萬噸，是1979年的4倍。據(jù)統(tǒng)計，目前生活垃圾中約70%為廚余垃圾、果皮等有機(jī)垃圾，20%為廢紙、塑料類，約4%為玻璃，剩余的為金屬、布類等。鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識。，再請小司機(jī)握好方向盤，汽車要出發(fā)了。)(二)套用經(jīng)典句式。)哎呀，真舒服!:此刻，誰來說說剛才小猴的辦法(引導(dǎo)孩子講出經(jīng)典句式:呲地一按按鈕，車子變得……)三、創(chuàng)編故事(第2段)(一)創(chuàng)編人物對話。:小猴想到了一個好主意，它在車上裝了一個神奇的按鈕，只要一按按鈕，“呲”的一下，車子就會發(fā)生奇妙的變化。(師幼共同表演):小熊說“好好好”。，塑料圈10個?！斑诘匾话窗粹o，車子變得……”經(jīng)典句式，大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。(析：要把改編后的《天上有星》完整地說清、說準(zhǔn)、說快，對幼兒來說并不容易。此刻各組數(shù)—數(shù)得到了幾個“笑臉花”。)幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘；鉗來拔釘，手來關(guān)燈，槍來趕鷹，云來遮星。師：請看大屏幕。幼：云來遮星。師：“老虎鉗”用一個字說就能夠了。幼：云來遮星。)三、看圖解，說兒歌1．學(xué)習(xí)兒歌后半部分。師：準(zhǔn)備好了嗎(各組展示。師：誰來說說看幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，家里有釘。)(幼兒自由說。師：是的，我也是這樣想的。幼：家里有燈。)師：看看黑板上的圖片有沒有放錯地方的2．聯(lián)系生活說短句。體驗語言交流的樂趣。)(析：在活動導(dǎo)入時，教師并沒有直接點明活動資料，而是經(jīng)過分組選圖片引導(dǎo)幼兒在游戲狀態(tài)下自然地與學(xué)習(xí)資料相遇。眾幼：燈釘星鷹／星鷹燈釘／星燈釘鷹……師：很好!此刻請你們以最快的速度交換一下字的位置再說說看，看看哪個組說得對、說得快。師：有不一樣的說法嗎第一組：鷹，星，燈，釘。師：此刻請你們同組四個人給圖片排排隊，看哪一組排的方法多。師：此刻請同組的人交換圖片，這一次你會拿到什么呢幼：燈星鷹釘。(教師引導(dǎo)幼兒互相討論、糾偏。師：“臺燈”是兩個字，是用“臺”好呢還是用“燈”好呢眾幼：燈!師：請拿“燈”的小朋友把圖片舉起來，讓大家看一看是不是“燈”。(幼兒觀察圖片，思考、交流。2．黑色展板四塊(35厘米60厘米)，展板上分別貼有“圖+單字”的標(biāo)示；花泥四塊，分別插著4的數(shù)字(作桌牌用)；“笑臉花”獎品若干；投影儀，電腦；ppt課件(見圖)。目標(biāo)：1．念準(zhǔn)“星、鷹、燈、釘”四個后鼻音，并能快速念誦整首繞口令。改編后的資料為：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘。課后反思這是一首很有意思的兒歌，在幼兒欣賞兒歌的同時，教師著重將韻腳的自發(fā)音加重，讓幼兒自我發(fā)現(xiàn)了兒歌的特點。教師配上快板念兒歌。感受“子”字兒個富有韻律的特點，學(xué)習(xí)習(xí)近平、翹舌音。作，并開展競賽：將幼兒分成兩組，每組輪流派一位幼兒出來看教師手中的圖片做動作，讓同組的其他幼兒猜動作。愛小動物、小花草、愛自我的爸爸媽媽，愛教師，愛每一個小朋友。教師講述第1頁后，提問：為什么她是熱切的期盼十五歲生日的到來？（沒有看到過的東西、沒有做過的事情，對小朋友來說總是趣味而好玩的?；顒又攸c：理解故事資料，感受故事中小美人雨善良、美麗的性格。幼兒兩人一組，一人做動作，另一個人猜意思，然后互換主角。組織幼兒復(fù)習(xí)“聽話學(xué)樣”的游戲。教師可進(jìn)行提問：小桃仁是怎樣長成小桃樹的？大班語言領(lǐng)域教案（17）：幼兒園大班語言教案：海的女兒活動目標(biāo)，提高理解體態(tài)語言的本事。情景一：桃花林和狐貍家情景二：籬笆湖旁情景三：柳樹邊和老鼠洞情景四：田野上情景五：大海邊4．教師作旁白，讓幼兒自主選擇主角，并按照自我選擇的主角在情景中的出現(xiàn)而有序出場，用自我創(chuàng)造的動作來創(chuàng)造性的表演故事情節(jié)。4．教師與幼兒按照順序共同布置場景?；顒訙?zhǔn)備：1．物質(zhì)準(zhǔn)備：情景布置及其圖片(桃樹林、狐貍家、籬笆湖旁、老鼠洞、草地田野、大海邊)，頭飾(小男孩古古、狐貍、小黑貓、老奶奶、鼠太太、鼠先生、小刺猬、小兔子、小甲蟲、小毛毛蟲、一群鯨魚、一群老爺爺老奶奶、一些桃花瓣和柳絮)、道具（手工鐿子、椅子、搖籃、枕頭、水杯、帽子水柱、大海平面場景）：幼兒閱讀繪本的經(jīng)驗活動過程：一、與幼兒_起回憶故事資料1．教師出示故事大書，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要資料講述了什么，并討論分享。四、活動延伸你們猜歡樂的小樹林里還住著什么動物，他們會唱什么歌請家長和孩子們一齊續(xù)編故事，并用把自我所想畫出來，和大家一齊分享?！苯處熡每鋸埖恼Z言和表情“天哪，這下可怎樣辦呀”引導(dǎo)幼兒回憶自主閱讀時的資料，以及自我進(jìn)取地想出解決的辦法。4．教師提問：“歡樂的小樹林里，住著那么多歡樂的小動物，真好，我也想去小樹林里看看，樹林里這些歡樂的動物們，來，我們繼續(xù)來看看吧?；顒訙?zhǔn)備：圖書人手一冊，ppt課件活動過程：一、封面閱讀，引起故事閱讀興趣二、自主閱讀請幼兒自主閱讀圖書。，邊提問：咦，剛才竹筐里說三個咕嚕嚕，此刻怎樣變成兩個咕嚕嚕了(教案出自：屈教師教案網(wǎng))請幫小狐貍出出注意吧，到底是打開看看呢，還是不看說說你的理由。）大班語言領(lǐng)域教案（13）：幼兒園大班語言教案：《三個咕嚕?！坊顒幽繕?biāo)：仔細(xì)觀察畫面，大膽講述自我對畫面的理解?；顒訙?zhǔn)備：月亮不一樣時期的圖片實物投影儀活動過程：《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。這頁叫做封底。第十頁：這些漁民平時都是以打漁為生，生活很異常，房子也很異常，你們看這是什么樣貌的房子它是用什么來建成的住在那里面會有什么感覺(搖晃、漂浮)他們住在漂浮的船屋里。第八頁：這種房子叫做窯洞。第七頁：這種房子叫吊腳樓，一些生活在熱帶的人們會居住在這種房子里。第五頁：(遮住站在城堡中的小姑娘)這是什么房子這個城堡是用什么建成的誰會住在這座城堡里小公主住在石頭的城堡里。你們看這扉頁的圖片是不是和封面是一樣的，下頭的這些字告訴我們的是寫這本書的人和畫這本書的人。(二)師幼共同閱讀大書，教師詳解圖書，幼兒熟悉故事資料。由于地域、環(huán)境不一樣，房子的形狀和功能也會不一樣?？匆娦⊥茫蚁胗袑﹂L耳朵，和小兔用耳朵說說悄悄話看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。(請幼兒跟教師邊說邊做握握手的動作)師:好，我們跟小象已經(jīng)握握手了，做了好朋友了，我們不打擾小象了，跟小象說再見吧!幼:小象，再見。師:小朋友，你們喜歡小象嗎幼:喜歡。師:請小朋友告訴教師，森林里有什么幼:會。幼:準(zhǔn)備好了。準(zhǔn)備:森林環(huán)境設(shè)置，小象、小猴子、小鹿公仔各一個，詩歌資料一張，音樂磁帶，錄音機(jī)。，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。（3）請幼兒介紹自我制作的衣裳。，完整欣賞故事。（2）教師講述第二段。講述后提問:朋友們是怎樣幫忙小老鼠的小老鼠自我有辦法救自我嗎用什么辦法，幫忙歸納出各種合理情節(jié)結(jié)果。，不僅僅需要他人的幫忙，更重要的是要設(shè)法自救，才能獲得平安?！痹?，月亮姑娘每一天都在變化，所以她到此刻還穿不合身的衣裳。五天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點，彎彎的象只小船。涼風(fēng)吹得她有點冷，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。好像彎彎的鐮刀等。這個故事題目叫什么？故事里說了件什么事？教師運用圖片講故事，幫忙幼兒理解故事資料。準(zhǔn)備：自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。大家一齊講述。（教師完整地講述故事）表演（大家一齊邊講述邊表演）三、仿編故事討論：（1）春天，是什么樣的？小松鼠出去走走，還會發(fā)生什么事呢？（2）夏天，是什么樣的？小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事呢？秋天、冬天呢？（幼兒討論）仿編新故事（1）引導(dǎo)幼兒想象記錄春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事情呢，請小朋友去把它畫出來。操作材料若干。教師：今日小朋友的眼睛真厲害！把顛倒歌里的錯誤都找出來了！看來我們小朋友觀察得真仔細(xì)！以后我們小朋友也要善于利用自我的小眼睛來觀察事物哦！大班語言領(lǐng)域教案（6）：大班語言活動《小松鼠的尾巴》（語言）活動目標(biāo)：理解故事資料，感知故事的主要結(jié)構(gòu)。）活動遷移：讓幼兒將圖片上顛倒的地方重新組合，使其貼合事物本身的特征。……教師：小朋友們真聰明！說得真好！其實啊顛倒歌就是把事物的特征往反發(fā)向說?；顒舆^程：導(dǎo)入：幼兒：好！出示圖片，讓幼兒找出圖片上奇怪的地方。讓幼兒了解《顛倒歌》“故錯”的手法，也就是說把事物的特征往反方向說；并借此首《顛倒歌》讓幼兒了解動物的主要特征。啟發(fā)幼兒有感情地朗誦，要求幼兒注意掌握詩歌的節(jié)奏。讓幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌，并理解詞語：攙扶、天涯?！皨寢尩男暮艽蠛艽蟆北泶丝棠睦飲寢尩男臑槭裁磿敲创蟛⒆層變豪斫庾罱K一句:“我的心也要想媽媽一樣大才裝得下媽媽“的含義。提問:“聽了這個故事你們有什么感受”三、學(xué)習(xí)詩歌《媽媽的心》:“有一位詩人根據(jù)天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩歌，名字叫《媽媽的心》。:“媽媽為什么頭戴面具呢原先，媽媽要和你們做一個游戲名字叫“找媽媽”。活動準(zhǔn)備:，布置“親情樹”。3活動結(jié)束：引導(dǎo)幼兒根據(jù)自我對故事主題思想的理解，續(xù)編故事。大班語言領(lǐng)域教案（2）：去年的樹活動目標(biāo)：理解作品的藝術(shù)形象，感受鳥和樹之間忠誠的友誼，并懂得保護(hù)大自然的重要性。在整個活動中，是經(jīng)過幼兒的各種感官，在看看、說說、找找、想想等，讓每個幼兒進(jìn)取主動地參與到活動中來，充分調(diào)動了幼兒的進(jìn)取性，使幼兒在簡便、愉悅的氛圍中掌握反義詞，使幼兒的語言表達(dá)本事得到進(jìn)一步的鍛煉和提高。其次，是經(jīng)過實物讓幼兒觀察