初中八年級語文同步授課教案指南模板五篇(已改無錯字)
2025-04-15 01 本頁面
【正文】 者對他們的贊嘆之情，激發(fā)學生對園林文化的興趣。 教學重難點 ，并條理清晰地突出特征的寫作思路。 2. 領會園林設計者和建造的獨特的審美意趣，激發(fā)學生對園林文化的興趣，初步培養(yǎng)學生的審美鑒賞力。 教學方法：情境教學法自主、合作、探究 課前準備：蘇州園林文化尋訪微課 教學過程 一、激趣導入說園林：由學生假期文化尋訪說起，播放吳昱林微課。學生說自己的感受。 (設計意圖：從學生視角去看蘇州園林，迅速拉近學生的距離，激發(fā)學生的興趣。) 葉圣陶先生也有一篇文章來寫他眼中的蘇州園林。今天我們一起來看看在這位大家的眼中，蘇州園林是怎樣的。 二、自主學習讀園林(一讀明特征，二讀知結構) ，整體感知。明確： 蘇州園林具有怎樣重要的地位?(明確：，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。) 作者看來，蘇州園林有什么特點?(明確：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。) 作者認為，蘇州園林是如何達到這個目標的?(四個“講究”) ，抓住關鍵信息縮寫課文。 蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。她務必使游覽者無論站在哪一個點上，眼前總是一幅完美的畫。為了達到這個目的，他們在整體上講究亭臺軒榭的自然之趣，講究假山池沼的自然之美，講究花草樹木映襯的圖畫美，講究近景遠景的層次美。他們還在細節(jié)上注重每個角落的圖畫美，注重門窗的圖案美，顏色搭配上的閑適美。 方法總結：抓住第二段中的四個講究和39段中每段中的總起句，基本上就可以抓住全文的主要脈絡。 明確《蘇州園林》在結構上的特點：總分結構。先總寫蘇州園林“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”的特點，然后從四個主要方面和三個細節(jié)上說明特點。 三、合作學習品園林之美 問題一：作者說，蘇州園林的特點是使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的畫。請大家以小組為單位，完成以下問題： 你們可以從蘇州園林中找到幾幅畫? 你最喜歡其中的哪一幅圖或者哪幾幅圖? 這些圖畫的美有不同之處?用一個詞語準確概括出來(可以是文中的詞語，也可自己概括)。 示例：亭臺軒榭圖——自然之美 假山池沼圖——靈動之美(變化之美) 花草樹木圖——活力之美 花墻廊子圖——層次之美 階旁墻上圖——圖畫之美 門窗——圖案之美(簡樸精細之美) 色彩——安閑之美 共同之處：以江南的自然為模范。體現
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